Curso Gratuito Master de Director de Centros Educativos Bilingües: Colegios e Institutos de Secundaria + Titulación Universitaria

Duración: 830
Modalidad: Online
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Valoración: 4.4 /5 basada en 70 revisores
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Para qué te prepara este curso subvencionado Curso Gratuito Master de Director de Centros Educativos Bilingües: Colegios e Institutos de Secundaria + Titulación Universitaria:

Este Master de Director de Centros Educativos Bilingües: Colegios e Institutos de Secundaria le prepara para tener una amplia visión de las instituciones escolares y a adquirir las técnicas oportunas de dirección de centros educativos oportunas para llegar a realizar esta función con total independencia y profesionalidad, dando importancia a los diferentes factores que hacen que esta actividad sea esencial en la actualidad educativa.

A quién va dirigido:

Este Master de Director de Centros Educativos Bilingües: Colegios e Institutos de Secundaria está dirigido a todos aquellos profesionales del mundo de la educación o cualquier persona relacionada con las instituciones educativas que quiera adquirir conocimientos sobre las técnicas de dirección de centros educativos. Además es interesante para aquellos que deseen especializarse en dirección y organización de centros educativos.

Objetivos de este curso subvencionado Curso Gratuito Master de Director de Centros Educativos Bilingües: Colegios e Institutos de Secundaria + Titulación Universitaria:

- Conocer el marco normativo sobre Educación. - Administrar correctamente todos los recursos del centro educativo. - Organizar tanto a profesores como alumnos. - Conocer el ámbito escolar en la sociedad actual. - Aplicar la dirección en los centros educativos. - Conocer el concepto de organización y aplicarlo a la Organización Escolar de los centros educativos. - Saber qué teorías organizativas se pueden encontrar en los centros educativos, las perspectivas o paradigmas en organización. - Aplicar en el centro educativo la estructura del sistema educativo establecida por la legislación vigente. - Conocer las metáforas y modelos del centro educativo. - Elaborar un Proyecto Educativo teniendo en cuenta las características del centro educativo y el contexto en el que está envuelto. - Profundizar en los elementos que forman parte de la organización escolar como la dirección, profesorado, alumnado, espacio y tiempo escolar. - Conocer en qué consiste la inspección educativa y como se lleva a cabo la evaluación de los centros escolares. - Conocer el concepto de competencia dentro de la programación curricular. - Identificar las principales competencias claves en la etapa de Primaria. - Analizar cada una de las competencias claves y conocer los aspectos necesarios para desarrollarlas de manera adecuada. - Conocer el concepto de competencia dentro de la programación curricular. - Identificar las principales competencias claves en la etapa de Secundaria. - Analizar cada una de las competencias claves y conocer los aspectos necesarios para desarrollarlas de manera adecuada. - Conocer las relaciones entre el bilingüismo y la sociedad. - Aplicar los diferentes modelos bilingües. - Conocer la enseñanza bilinüe en el marco de las políticas lingüistcas europeas. - Integración curricular y comunicación gracias al bilingüismo. - Realizar un proyecto de centro Bilingüe. - Evaluar el aula bilingüe y las competencias del profesorado. - Conocer las relaciones entre el bilingüismo y la sociedad. - Aplicar los diferentes modelos bilingües en la didáctica de las aulas. - Integración curricular y comunicación gracias al bilingüismo y al aprendizaje cooperativo. - Indagar al respecto de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en educación. - Identificar las necesidades educativas actuales. - Establecer la importancia de estar informado en la sociedad actual. - Indicar el papel que juegan los agentes participantes en el proceso comunicativo en centros docentes. - Analizar las oportunidades que ofrecen las APPS educativas. - Indicar las ventajas derivadas del uso de APPS en el proceso comunicativo.

Salidas Laborales:

Ejerce su actividad profesional en el ámbito de la educación, tanto en el sector público como privado, en los cuales sea necesaria la dirección y gestión de centros educativos.

 

Resumen:

Este Master de Director de Centros Educativos Bilingües: Colegios e Institutos de Secundaria le ofrece una formación especializada en la materia. Para impartir educación es necesario un establecimiento en el que se pueda ejercer esta actividad de la mejor forma posible, manejando los posibles conflictos que puedan experimentarse y dando soluciones rápidas a las situaciones que las requieran. Realizando este Master de Director de Centros Educativos Bilingües: Colegios e Institutos de Secundaria conocerá los aspectos fundamentales sobre la dirección de un centro educativo, abarcando temas como la organización, sistemas de gestión, etc.

Titulación:

Titulación Múltiple: - Titulación de Master de Director de Centros Educativos Bilingües: Colegios e Institutos de Secundaria con 720 horas expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria Propia de Dirección y Gestión de Centros Educativos con 4 Créditos Universitarios ECTS. Curso puntuable como méritos para oposiciones de acceso a la función pública docente en todas las CC. AA., según R.D. 276/2007 de 23 de febrero (BOE 2/3/2007). Éste se lleva a cabo dentro del plan de formación permanente del profesorado de la Universidad

Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:


PARTE 1. DIRECCIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
    1. Concepto de organización

- Las organizaciones

    1. Surgimiento de la organización escolar

- Principales etapas y modelos de procesos evolutivos de la Ciencia de la organización

- Enfoque desde las ciencias Naturales y Sociales

    1. Organización escolar

- Organización como acción

- Organización como estructura

    1. Componentes de la organización escolar

- Componente social

- Componente vital

- Componente ecológico

    1. Contenido
    2. Principios de la organización escolar
    3. Relación de la organización escolar y otras disciplinas
    4. Otros tipos de organización en relación a otros centros educativos

- Enseñanzas no regladas

- CECAP

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN
    1. El centro educativo como organización

- Las metáforas: teorías prácticas sobre los centros

- El modelo de escuela en la actualidad

    1. Funciones y finalidades del centro educativo

- Funciones del centro educativo

- Finalidades del centro educativo

  1. La escuela como organismo
  2. El centro como empresa
  3. El centro como comunidad
  4. Centro educativo participativo
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN DE RECURSOS EN CENTROS EDUCATIVOS
    1. Profesorado

- Departamentos

- Departamento de orientación

- Equipos docentes y educativos

    1. El tutor
    2. Organización del profesorado
    3. El alumnado

- Admisión de los alumnos

- Agrupaciones de los alumnos/as

- Promoción del alumnado

- Asociaciones de alumnos

    1. Configuración del edificio escolar

- Características del espacio escolar

- Diversificación del espacio escolar

    1. El aula-clase

- Características del aula

- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio

    1. Diseño de clase y recursos educativos

- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo

- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo

- El material didáctico: organización y clasificación

    1. La jornada escolar
    2. Organización de otros centros educativos

- Director/Gerente

- Profesorado

- Características del centro de formación

- Centros de formación a distancia y online

UNIDAD DIDÁCTICA 4. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
    1. Estructura organizativa del centro escolar

- Estructuras básicas de las organizaciones escolares

- Representación formal de la estructura

    1. Gobierno y gestión de centros escolares

- Dirección y liderazgo

- Participación y educación

    1. El equipo directivo

- Director

- Jefe de estudios y secretario

    1. Participación en el control y gestión de los centros escolares

- Principios generales de participación

- Consejo Escolar

- Claustro de profesores

    1. Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos

- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres

- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos

  1. Colaboración de los padres con el profesorado
  2. Estructura organizativa de otros centros educativos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
  1. El Sistema Educativo Español
  2. Educación infantil
  3. Educación primaria
  4. Educación Secundaria Obligatoria
  5. Bachillerato
  6. Formación Profesional
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INFORMACIÓN E INFORMATIZACIÓN EN LOS CENTROS EDUCATIVOS
    1. Educación y TIC

- La innovación pedagógica de las TIC

- TIC aplicadas a la enseñanza

- Calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el uso de TIC

    1. Comunicación de Centro
    2. Recursos pedagógicos de la Web 2.0

- Blogs

- Webs

- Wikis

    1. Redes Sociales

- Las redes sociales educativas más empleadas en el aula

    1. Educación e Internet

- Internet y su influencia en la enseñanza-aprendizaje

- Internet: recurso educativo

    1. Entornos o plataformas de teleformación el aula virtual

- Entorno virtual de aprendizaje (EVA)

  1. E-Learning
  2. Blended Learning
  3. M-Learning
UNIDAD DIDÁCTICA 7. IMPLANTACIÓN DE SISTEMAS DE GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
  1. Documentación de un SGC
  2. Hitos en la implantación de un SGC
  3. Etapas en el desarrollo, implantación y certificación de un SGC
  4. Metodología y puntos críticos de la implantación
  5. El análisis DAFO
  6. El proceso de acreditación
  7. Pasos para integrar a los colaboradores del Sistema de Gestión de la Calidad en el centro educativo
  8. Factores clave para llevar a cabo una buena gestión de la calidad
UNIDAD DIDÁCTICA 8. HERRAMIENTAS EMPLEADAS PARA LA GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
    1. Sistemas de Planificación de Recursos Empresariales (ERP) en centros educativos

- Definición de ERP

- Criterios de selección de Sistemas ERP

- Implantación de Sistemas ERP

- Sistemas ERP en Centros Educativos

    1. Módulos de un sistema ERP educativo

- Módulos de gestión de compras

- Módulo de producción

- Módulos de ventas

- Módulo de finanzas

- Módulo de recursos humanos

- Otros módulos especializados

    1. Software ERP empleados en los centros educativos

- Alexia

- Aula1

- Clickedu

- Educamos

    1. aGora

- Funciones y características

UNIDAD DIDÁCTICA 9. MARKETING EDUCATIVO
    1. ¿Qué es el Marketing Educativo?
    2. Elaboración del Plan de Marketing Educativo

- Análisis de la situación de partida

- Objetivos

- Estrategias

- Comunicación de la propuesta

- Evaluación

  1. Las tendencias del Marketing Educativo en la actualidad
UNIDAD DIDÁCTICA 10.INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS
    1. Inspección educativa

- Alta inspección

- Inspección educativa

    1. Evaluación del sistema educativo
    2. Evaluación de centros educativos

- Evaluación interna

- Evaluación externa

    1. Modelos e instrumentos de evaluación

- Modelo cuantitativo o experimental

- Modelo cualitativo o transaccional

    1. Agentes evaluadores

- Evaluación interna

- Evaluación externa

PARTE 2. ORGANIZACIÓN ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA ORGANIZACIÓN Y LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR
    1. Concepto de organización
    2. Las organizaciones
    3. Nacimiento de la Organización Escolar
    4. Organización escolar

- Organización como acción

- Organización como estructura

    1. Componentes de la Organización Escolar

- Componente social

- Componente vital

- Componente Ecológico

  1. Contenido
  2. Principios de la Organización Escolar
  3. Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas
UNIDAD DIDÁCTICA 2. TEORÍAS ORGANIZATIVAS. PARADIGMAS
    1. La Organización Escolar como conocimiento científico
    2. Perspectivas científicas

- Perspectiva Racional-tecnológica

- Perspectiva Interpretativa-Simbólica

- Perspectiva Socio-crítica

- Perspectiva Ecológica

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL
  1. El Sistema Educativo Español
  2. Estructura General del Sistema Educativo Español
  3. Educación infantil
  4. Educación primaria
  5. Educación Secundaria Obligatoria
  6. Bachillerato
  7. Formación Profesional
  8. Enseñanzas artísticas
  9. Enseñanzas de Idiomas
  10. Enseñanzas Deportivas
  11. Enseñanzas de Personas Adultas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL CENTRO EDUCATIVO COMO ORGANIZACIÓN
    1. El centro educativo como organización

- Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela

- El modelo de escuela en la actualidad

  1. Funciones y finalidades del centro educativo
  2. La escuela como organismo
  3. La escuela como empresa
  4. La escuela como comunidad
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROYECTO EDUCATIVO
    1. Normativa: Proyecto Educativo
    2. Finalidad del Proyecto Educativo
    3. Concepto del Proyecto Educativo
    4. Elementos del Proyecto Educativo

- Rasgos básicos de identidad del centro

- Iniciativas de Organización Escolar

  1. Elementos propios del Proyecto Educativo
  2. Elaboración del Proyecto Educativo
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DIRECCIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO Y LA PARTICIPACIÓN
    1. Estructura organizativa del centro escolar

- Estructuras básicas de las organizaciones escolares

- Representación formal de la estructura

    1. Gobierno y gestión de centros escolares

- Dirección y liderazgo

- Participación y educación

    1. El equipo directivo

- Director

- Jefe de estudios y secretario

    1. Participación en el control y gestión de los centros escolares

- Principios generales de participación

- Consejo Escolar

- Claustro de profesores

    1. Escuela participativa
    2. Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos

- Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres

- Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos

  1. Colaboración de los padres con el profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL PROFESORADO
    1. Profesorado: departamentos y equipo docente

- Departamentos

- Departamento de orientación

- Equipos docentes y educativos

  1. El tutor
  2. Organización del profesorado
  3. Formación del profesorado
  4. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL ALUMNADO
    1. El alumnado

- Admisión de los alumnos

- Agrupaciones de los alumnos /as

- Promoción del alumnado

    1. Derechos y deberes del alumnado

- Derechos del alumnado

- Deberes del alumnado

    1. Normas de convivencia

- Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro

- Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro

  1. Junta de delegados
  2. Asociaciones de alumnos
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ESPACIO Y TIEMPO ESCOLAR
    1. Espacio como entorno de aprendizaje
    2. Contextualización del centro educativo
    3. Configuración del edificio escolar

- Características del espacio escolar

- Diversificación de espacio escolar

    1. El aula-clase

- Características del aula

- División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio

    1. Diseño de clase y recursos educativos

- Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo

- Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo

- El material didáctico: organización y clasificación

  1. El variable tiempo en la Organización Escolar
  2. La jornada escolar
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INSPECCIÓN EDUCATIVA Y EVALUACIÓN DE CENTROS
    1. Inspección educativa
    2. Evaluación del sistema educativo
    3. Evaluación de centros educativos
    4. Modelos e instrumentos de evaluación
    5. Agentes evaluadores

- Evaluación interna

- Evaluación externa

PARTE 3. COMPETENCIAS CLAVE EN PRIMARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CURRICULUM DE EDUCACIÓN PRIMARIA
    1. Concepto de currículum

- Objetivos y competencias clave

- Contenidos

  1. Modelos curriculares e implicaciones educativas
  2. Objetivos y contenidos de la Educación Primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LAS COMPETENCIAS
  1. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
  2. Las competencias clave en el currículo
  3. Evaluación de las competencias clave
UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN PRIMARIA
  1. Introducción
  2. Comunicación lingüística
  3. Competencia matemática
  4. Competencia digital
  5. Competencia para aprender a aprender
  6. Competencias sociales y cívicas
  7. Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  8. Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
    1. Introducción a la comunicación y el lenguaje

- Lenguaje

- Lengua y habla

    1. La competencia en comunicación lingüística

- Componentes y dimensiones de la competencia clave de comunicación lingüística

    1. Evaluaciones individualizadas en Educación Primaria

- Evaluación individualizada de 3º de primaria en la competencia lingüística

- Evaluación individualizada de 6º de primaria en la competencia lingüística

UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    1. Introducción a los conceptos: matemática, ciencia y tecnología
    2. Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
    3. Evaluaciones individualizadas en la competencia matemática

- Evaluación individualizada de 3º de primaria en la competencia matemática

- Evaluación individualizada de 6º de primaria en competencia matemática

    1. Evaluación individualizada en la competencia básica en ciencia y tecnología

- Evaluación individualizada de 6º de primaria en la prueba de la competencia de ciencia y tecnología

UNIDAD DIDÁCTICA 6. COMPETENCIA DIGITAL EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    1. Introducción

- Tecnologías de la información y comunicación

    1. Las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo

- Recursos

    1. Competencia digital

- Formación del profesorado en la competencia digital

    1. Influencia de la competencia digital a otras áreas del conocimiento

- Conocimiento del medio

- Lengua y literatura

- Matemáticas

UNIDAD DIDÁCTICA 7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    1. ¿Qué es el aprendizaje?
    2. El proceso de enseñanza-aprendizaje

- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

- La evaluación

    1. Aprender a aprender

- Saber, Saber hacer, saber ser

  1. Componentes de la competencia en Educación primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS EN EDUCACIÓN PRIMARIA
    1. Socialización en la infancia

- Socialización en la familia

- Socialización en la escuela

- Socialización con el grupo de iguales

- Socialización a través de los mass media

  1. Asignatura de valores sociales y cívicos en Educación primaria
  2. Competencias sociales y cívicas en educación primaria
UNIDAD DIDÁCTICA 9. COMPETENCIA CLAVE EN SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
    1. Introducción
    2. Conceptos clave
    3. ¿Qué es el espíritu emprendedor?

- Valores del espíritu emprendedor

- Metodología de enseñanza para instruir en el espíritu emprendedor

  1. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
UNIDAD DIDÁCTICA 10. COMPETENCIA CLAVE EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
  1. Introducción
  2. Conceptos relacionados con la competencia clave en conciencia y expresiones culturales
  3. Conciencia y expresiones culturales
  4. Aportación de la Educación Plástica al desarrollo de las competencias clave

PARTE 4. COMPETENCIAS CLAVE EN SECUNDARIA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CURRICULUM DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
    1. Concepto de curriculum

- Objetivos y competencias clave

- Contenidos

    1. Modelos curriculares e implicaciones educativas
    2. La Educación Secundaria en el sistema educativo

- Objetivos y contenidos de la Educación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LAS COMPETENCIAS
    1. Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE)
    2. Las competencias clave en el currículo
    3. Evaluación de las competencias clave

- Evaluación final en Educación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 3. COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
  1. Introducción
  2. Comunicación lingüística
  3. Competencia matemática
  4. Competencia digital
  5. Competencia para aprender a aprender
  6. Competencias sociales y cívicas
  7. Competencia clave en sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
  8. Competencia clave en conciencia y expresiones culturales
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
    1. Introducción a la comunicación y el lenguaje

- Lenguaje

- Lengua y habla

    1. La competencia en comunicación lingüística

- Componentes y dimensiones de la competencia clave de comunicación lingüística

  1. Contribución de la materia de lengua castellana y literatura al logro de las competencias clave en Educación Secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIAS BÁSICA EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
    1. Introducción a los conceptos: matemática, ciencia y tecnología
    2. Competencia matemática y competencia básica en ciencia y tecnología
    3. Competencia matemática y conocimiento en Educación Secundaria

- Matemáticas y aprendizaje significativo en la etapa de Educación Secundaria

UNIDAD DIDÁCTICA 6. COMPETENCIA DIGITAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
    1. Introducción

- Tecnologías de la información y comunicación

    1. Las tecnologías de la información y la comunicación en el ámbito educativo

- Recursos

    1. Competencia digital
    2. Cambios y repercusiones de las TIC en la Educación Secundaria

- Rol del profesor y del alumnado

- El alumno como nuevo agente del aprendizaje

- Alumnado con capacidad de elección

- Nuevo alumnado con nuevas capacidades

- Capacidad de adaptación de los cambios

UNIDAD DIDÁCTICA 7. COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
    1. ¿Qué es el aprendizaje?
    2. El proceso de enseñanza-aprendizaje

- Elementos imprescindibles en el proceso de enseñanza-aprendizaje

- La evaluación

    1. Aprender a aprender

- Saber, Saber hacer, saber ser

  1. Competencia para aprender a aprender en Educación Secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMPETENCIAS SOCIALES Y CÍVICAS EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
    1. Socialización en la infancia

- Socialización en la familia

- Socialización en la escuela

- Socialización con el grupo de iguales

- Socialización a través de los mass media

  1. Competencias sociales y cívicas en Educación Secundaria
  2. Valores éticos en Educación Secundaria
  3. Competencia social y cívica en materias de Educación Secundaria
UNIDAD DIDÁCTICA 9. COMPETENCIAS EN SENTIDO DE INICIATIVA Y ESPÍRITU EMPRENDEDOR
    1. Introducción
    2. Conceptos clave
    3. ¿Qué es el espíritu emprendedor?

- Valores del espíritu emprendedor

- Metodología de enseñanza para instruir en el espíritu emprendedor

  1. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
UNIDAD DIDÁCTICA 10. COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES
  1. Introducción
  2. Conceptos relacionados con la competencia clave en conciencia y expresiones culturales
  3. Conciencia y expresiones culturales
  4. Competencia clave en conciencia y expresiones culturales en Educación Secundaria

PARTE 5. EDUCACIÓN BILINGÜE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BILINGÜISMO Y SOCIEDAD
    1. El individuo bilingüe

- Tipos de bilingüismo

- Actividades receptivas y expresivas

- El individuo plurilingüe

    1. La sociedad bilingüe

- Situaciones de bilingüismo social

- Bilingüismo y diglosia,

- La sociedad multilingüe

    1. Bilingüismo e interculturalidad

- Identidad y alteridad

- El espacio antroposocial y antropolítico

- Locutores interculturales

    1. Bilingüismo y Lingüística Aplicada Crítica

- Lengua e ideología educativa: lenguas hegemónicas y subordinadas

- Lectura socio-histórico-cultural del bilingüismo

- Bilingüismo crítico

UNIDAD DIDÁCTICA 2. BILINGÜISMO Y COGNICIÓN
    1. Rasgos cognitivos del procesamiento bilingüe

- Entre el simbolismo y el conexionismo

- Sobre ventajas e inconvenientes

    1. Pensamiento bilingüe y capacidad creativa

- Algunos fundamentos con base empírica

- Mezcla y alternancia de lenguas: ¿creatividad o imperfección?

    1. Bilingüismo y neurociencias

- Algunos hallazgos de la investigación en neurociencias

- Aspectos relevantes que cabe extraer de las investigaciones

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ANTECEDENTES Y DESARROLLO DE LOS MODELOS BILINGÜES
  1. Educación bilingüe: igualdad de oportunidades versus conflicto de la identidad y unidad nacional
  2. La orientación hacia modelos monolingües: el bilingüismo como medio
  3. La orientación hacia modelos plurilingües: el bilingüismo como finalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN EL MARCO DE LAS POLÍTICAS LINGÜÍSTICAS EUROPEAS
    1. Las Escuelas Europeas como modelo de educación biplurilingüe

- Contexto y organización curricular

- Las ?horas europeas?,

- Otras aportaciones a una educación plurilingüe bajo políticas europeas

    1. Acciones europeas a favor de la pluralidad de lenguas y diversidad de culturas

- Medidas en el contexto del Consejo de Europa y la Comisión Europea,

- Efectos de estas medidas institucionales en el sistema educativo,

    1. Una política inclusiva del Global English y la diversidad lingüística

- Global English y lengua franca

- Una lengua personal adoptiva,

- Plurilingüismo activo e inclusivo: seña de identidad europea,

UNIDAD DIDÁCTICA 5. BILINGÜISMO Y COMUNICACIÓN EN EL AULA
    1. Competencia y comunicación en el aula bilingüe

- Destreza comunicativa básica (BICS) y competencia lingüística cognitivo académica (CALP)

- Compromiso cognitivo en la comunicación del aula

- Implicaciones de la comunicación de aula en el desarrollo bilingüe

    1. El aula bilingüe como espacio de discurso

- Esquemas de interacción bilingüe

- La lengua académica en el aula bilingüe

  1. Ajustes lingüísticos en el aula bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA BILINGÜE E INTEGRACIÓN CURRICULAR
    1. Las lenguas en el currículo
    2. El currículo integrado de lenguas

- Sentido, orígenes y experiencias en el currículo integrado de las lenguas

- El currículo integrado de lenguas en la práctica

    1. El modelo curricular AICLE

- Precedentes de la integración curricular de lenguas extranjeras

- Modelos AICLE

UNIDAD DIDÁCTICA 7. MODALIDADES CURRICULARES DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE
    1. Principios de adquisición en los modelos bilingües
    2. Variables en el diseño de las modalidades curriculares

- Edad de entrada

- Tipos de materias

- Proporción de inmersión

- Proporción de lengua y contenido

- Estatus de la lengua en el programa

- Autonomía y organización,

- Nivel educativo

- Nivel de inclusión

    1. Estudios de caso

- Escuelas Primarias de Lauderbach en California

- Escuelas

- Grupos escolares multiculturales de Berlín

- Secciones Bilingües del Plan de Fomento del Plurilingüismo. Andalucía España

- Sultan Qaboos University, Omán, Oriente Medio

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL CENTRO BILINGÜE
    1. Características del centro bilingüe

- El alumnado

- El profesorado

- Las familias

    1. El Proyecto Lingüístico de Centro

- El PLC y la mejora de la competencia comunicativa

- El PLC para la atención a la diversidad

- El PLC y el currículo integrado de las lenguas

- El PLC y el Aprendizaje Integrado de Lenguas y Contenidos

UNIDAD DIDÁCTICA 9. PLANIFICACIÓN CURRICULAR: LAS LENGUAS EN LAS DISCIPLINAS NO LINGÜÍSTICAS
    1. La integración entre lengua y contenido

- La representación lingüística de los contenidos de área

- La integración de lengua y contenidos en la L2

- Consecuencias de la enseñanza integrada

    1. La lengua de las disciplinas no lingüísticas

- Las lenguas en la asignatura de Ciencias

- Las lenguas en la asignatura de Matemáticas

- Las lenguas en la asignatura de Historia

  1. La planificación integrada de lenguas
UNIDAD DIDÁCTICA 10. MODELOS DE PROGRAMACIÓN EN EL AULA BILINGÜE
    1. De los contenidos a la lengua: secuencia de programación
    2. Principios metodológicos de la programación bilingüe
    3. Diseño de unidades de aprendizaje bilingüe

- Pretarea. La lengua trasladada a los alumnos

- Tarea. El acto de hacer con las palabras

- Postarea. La reflexión crítica sobre el lenguaje

  1. Modelos alternativos de programación en sistemas bilingües de referencia
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EVALUACIÓN EN EL AULA BILINGÜE
    1. Premisas para una evaluación de calidad
    2. La evaluación centrada en el idioma y en los contenidos curriculares
    3. Mecanismos de evaluación en el aula bilingüe

- El portafolio

- El examen como mecanismo de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 12. LAS COMPETENCIAS DEL PROFESORADO DE CENTROS BILINGÜES
  1. Una definición operativa de la competencia
  2. Competencias del profesional de la educación
  3. Las competencias del profesorado de centros bilingües

PARTE 6. ENFOQUE Y METODOLOGÍA EN LAS AULAS BILINGÜES

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DIDÁCTICA EN LAS AULAS BILINGÜES
    1. Introducción
    2. El proceso de enseñanza-aprendizaje

- Elementos del proceso formativo

- Modelos implicados

    1. Qué enseñar: los objetivos educativos
    2. Principios metodológicos
    3. Planificación del proceso de enseñanza
    4. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
    5. Evaluación del proceso de enseñanza

- Planificación de la evaluación

- Técnicas de evaluación

UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL BILINGÜISMO EN EL AULA. HISTORIA Y DESARROLLO
    1. Introducción al bilingüismo
    2. Características del bilingüismo
    3. Tipos de bilingüismo

- ¿Quién es realmente bilingüe?

- Diglosia

    1. Cronología del bilingüismo en España
    2. Razones y formas de adquisición del bilingüismo
    3. Factores que influyen en una situación bilingüe
    4. Definición de Educación Bilingüe

- La familia bilingüe

- Bilingüismo y cognición

  1. Tipos de programas bilingües
  2. Programas de inmersión lingüística
  3. ¿Qué es CLIL o AICLE?
UNIDAD DIDÁCTICA 3. MODALIDAD DE ENSEÑANZA BILINGÜE
  1. Introducción a la modalidad de enseñanza bilingüe
  2. Cambios pedagógicos
  3. Competencias lingüísticas: Literacy
  4. Enfoque CLIL: Subject Literacy
  5. La coordinación en enseñanzas bilingües
  6. El profesorado en enseñanzas bilingües
  7. Auxiliares de conversación en enseñanzas bilingües
  8. Evaluación de las competencias lingüísticas en la enseñanza bilingüe
UNIDAD DIDÁCTICA 4. METODOLOGÍA DE TRABAJO EN LAS AULAS BILINGÜES
  1. Introducción a la metodología CLIL
  2. Características de la metodología y estrategias del profesor
  3. Identificar la lengua en CLIL / AICLE
  4. Andamiaje o Scaffolding
  5. Aprendizaje visible
  6. Evaluación en AICLE
  7. Motivación del alumnado
UNIDAD DIDÁCTICA 5. APRENDIZAJE COOPERATIVO EN LAS AULAS BILINGÜES
  1. Introducción al aprendizaje cooperativo
  2. Características del aprendizaje cooperativo
  3. Aprendizaje cooperativo VS Aprendizaje tradicional grupal
  4. Ventajas del aprendizaje cooperativo
  5. Inconvenientes del aprendizaje cooperativo
  6. La cooperación en el discurso escrito
  7. Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL CASTELLANO EN LAS AULAS BILINGÜES
  1. Contextualización
  2. La voz de los docentes
  3. Del español como lengua extranjera (ELE) al español como segunda lengua
  4. Aprendizaje del español como L2 en contextos educativos multilingües
  5. Estrategias de aprendizaje en aulas bilingües
  6. Evaluación en el aula CLIL
UNIDAD DIDÁCTICA 7. NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN EDUCACIÓN
    1. Definición de nuevas tecnologías
    2. Aportaciones de las NTIC a la educación
    3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación

- Rol del profesor y del alumnado

- El alumno como nuevo agente del aprendizaje

- Alumnado con capacidad de elección

- Nuevo alumnado con nuevas capacidades

- Capacidad de adaptación de los cambios

  1. Funciones de los medios
  2. Niveles de integración y formas básicas de uso
  3. NTIC y educación
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ADAPTACIÓN DE LOS MEDIOS TIC EN EL AULA CLIL
    1. Bilingüismo y tecnología
    2. Integración de las TIC en los proyectos bilingües

- Búsqueda de recursos disponibles en Internet

- Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI

- Web 2.0

  1. redELE
  2. Perspectivas de futuro en la integración de las TIC en los proyectos bilingües
UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES
  1. Concepto de programación didáctica
  2. Características de la programación
  3. Funciones
  4. Elementos
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ELEMENTOS DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA EN AULAS BILINGÜES
    1. Introducción
    2. Contexto
    3. Atención a la diversidad
    4. Metodología

- Importancia de la metodología

- Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas

    1. Recursos

- Funciones de los recursos

- Tipos de recursos

    1. Competencias básicas
    2. Objetivos
    3. Contenidos
    4. Evaluación
    5. Unidades didácticas

- Contenidos

- Estándares de aprendizaje

- Criterios de evaluación

PARTE 7. APPS EDUCATIVAS PARA CENTROS EDUCATIVOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN
    1. Desarrollo histórico de la educación infantil

- Concepto e instituciones de educación infantil

- Precedentes teóricos

- Primeras instituciones

    1. Organización de profesionales

- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y específicas

- Funciones del personal

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN
    1. Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil

- Características fundamentales de la escuela nueva

- Principales escuelas

    1. Principios didácticos fundamentales de la educación

- Principio de actividad

- Principio de creatividad

- Principio vivencial

- Principio de globalización

- Principio de normalización

- Principio de individualización

- Otros principios

  1. Tecnologías de la Información y Comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL PROCESO DE COMUNICACIÓN
    1. Fundamentos de la comunicación
    2. Principales elementos de comunicación

- Emisor

- Receptor

- Mensaje

- Canales comunicativos: auditivo, visual, táctil y olfativo

    1. Niveles de comunicación

- Según la cantidad de miembros

- Según la forma de comunicación

  1. Estilos de comunicación
  2. Dificultades en la comunicación
  3. Habilidades básicas: escucha activa
UNIDAD DIDÁCTICA 4. NECESIDAD DE INTERACCIÓN ENTRE PADRES Y DOCENTES
    1. La educación: centro educativo y familia
    2. Modelos de relaciones
    3. Tipos de participación

- Aspectos que pueden dificultar la relación y participación

  1. Límites de colaboración
  2. Acciones para facilitar la cooperación
UNIDAD DIDÁCTICA 5. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: SOPORTE NECESARIO
    1. El soporte como necesidad dentro del proceso comunicativo: las TICs

- Equipo

- Medios facilitadores: Internet

- Soporte comunicativo: red interna

- Ventajas de las TIC en comunicación

UNIDAD DIDÁCTICA 6. APPS EDUCATIVAS
    1. Las APPS: concepto

- Diseño y desarrollo de una APP

- Aplicaciones: tipologías

  1. APPS educativas
  2. Elección de las APPS adecuadas
  3. Criterios para el uso y diseño de aplicaciones móviles educativas
UNIDAD DIDÁCTICA 7. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: INTERNA
    1. Necesidad de comunicación en el centro educativo
    2. Comunicación interna entre agentes implicados

- Profesorado-centro-alumnado

    1. APPS para comunicación
    2. Registros de actividad

- Historial

UNIDAD DIDÁCTICA 8. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: EXTERNA
    1. Necesidad de comunicación entre el centro educativo y el exterior

- Plan de Comunicación Externa

    1. Comunicación entre agentes implicados

- Centro-docentes-alumnado-padres/familiares

    1. Recursos comunicativos

- Plataformas webs

- APP

- Otras APPS y plataformas

UNIDAD DIDÁCTICA 9. SOCIAL MEDIA MOBILE
    1. Redes Sociales en dispositivos móviles
    2. Tipos de redes
    3. Riesgos de las redes

- Contraseñas y certificados digitales

- Pautas de seguridad y privacidad en las redes sociales

- Actualización y protección de dispositivos móviles

- Envío de información sensible por WhatsApp o a partir de WiFi pública

- Geolocalización: Foursquare

    1. Personal docente: oportunidades en redes
    2. Aprender a usar las redes

- Los datos personales del menor

- Trucos para las trampas en Internet

- Protección de datos personales

- Evitar acoso y fomentar la convivencia en la Red

UNIDAD DIDÁCTICA 10. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: TRANSFORMACIONES Y REPERCUSIÓN EN LA EDUCACIÓN
    1. La sociedad actual: información y comunicación

- Características atribuibles

- Volumen de información

- Sociedad del conocimiento y aprendizaje

- Perspectiva educativa

    1. Transformaciones y repercusión en la Educación

- Educación y tecnología

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