Curso Gratuito Master en Investigación Psicológica + Titulación Universitaria

Duración: 710
Modalidad: Online
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Valoración: 4.8 /5 basada en 35 revisores
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Para qué te prepara este curso subvencionado Curso Gratuito Master en Investigación Psicológica + Titulación Universitaria:

Este Master en Investigación Psicológica le prepara para tener una amplia visión sobre la psicología en los aspectos relacionados con los métodos de investigación, conociendo las técnicas de diseño y análisis para realizar esta labor de manera profesional e independiente.

A quién va dirigido:

Este Master en Investigación Psicológica está dirigido a todos aquellos profesionales del ámbito de la psicología, así como a cualquier persona que quiera dedicarse a este entorno y desee adquirir conocimientos sobre los métodos de investigación en psicología.

Objetivos de este curso subvencionado Curso Gratuito Master en Investigación Psicológica + Titulación Universitaria:

- Conocer que es el método científico - Aprender las ventajas del diseño factorial A*B - Conocer los supuestos del ANCOVA - Aprender los tipos de encuestas por muestreo que existen - Conocer las los principios inspiradores de los métodos cualitativos - Establecer las diferencias existentes entre investigación cualitativa y cuantitativa. - Conocer las fases que requiere toda investigación cualitativa. - Identificar el problema del que partirá la investigación. - Conocer el proceso de investigación. - Identificar las necesidades planteadas. - Implementar y realizar investigaciones cualitativas. - Establecer las técnicas de muestreo necesarias. - Analizar los datos obtenidos y extraer conclusiones. - Conocer las nuevas perspectivas que han aparecido en la intervención psicológica. - Conocer la terapia de aceptación y compromiso y de activación conductual. - Aprender la psicoterapia analítico-funcional. - Aprender los fundamento y el apbordaje de la conciencia plena. - Llevar a cabo terapias basadas en el procesamiento y la regulación emocional. - Cómo realizar una terapia psicológica a través de Internet. - Conocer el concepto de cognición en Psicología clínica. - Diferenciar pensamientos, emociones y conductas. - Aplicar técnicas para modificar cogniciones, creencias etc. - Conocer la necesidad de nuevos modelos de reflexión - Conocer el posicionamiento estratégico - Identificar las fases para el desarrollo de los comportamientos estratégicos - Panificar acciones y mecanismos para coevolucionar - Conocer las bases teóricas y aplicaciones práctica de la psicología cognitivo conductual. - Describir el principio que sustenta la teoría cognitivo conductual para el tratamiento de trastornos psicológicos. - Definir las técnicas cognitivo conductuales empleadas en psicoterapia. - Adquirir las habilidades necesarias para llevar a cabo la terapia cognitivo conductual.

Salidas Laborales:

Investigación / Psicología / Realización de encuestas / Experto en metodología cualitativa.

 

Resumen:

Este Master en Investigación Psicológica le ofrece una formación especializada en la materia. Si quiere adentrarse en el entorno de la psicología gracias al aprendizaje de los diferentes métodos de investigación en este ámbito este es su momento, con el Master en Investigación Psicológica podrá adquirir los conocimientos esenciales para realizar esta función de la mejor manera posible. Este Master en Investigación Psicológica ofrece una visión estructurada de los diferentes procedimientos por los que se modula el modelo general de investigación. Además realizando el Master en Investigación Psicológicaconocerá los diferentes diseños a la hora de realizar una investigación.

Titulación:

Titulación Múltiple: - Titulación de Master en Investigación Psicológica expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Universitaria en Psicoterapia Cognitivo Conductual con 4 Créditos Universitarios ECTS. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo y concursos oposición de la Administración Pública.

Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:


PARTE 1. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA
    1. El método científico
    2. La ciencia como lenguaje
    3. Paradigmas metodológicos
    4. Diseño de investigación

- Conceptualización del término

- Estudio de la muestra

- Datos experimentales y no experimentales

    1. Experimentación clásica
    2. Cuasi-experimentación
    3. Investigación no experimental: métodos de encuesta y observacionales

- Métodos de encuesta

- Métodos observacionales

  1. Inferencia de la hipótesis y diseño de investigación
  2. A modo de conclusión
UNIDAD DIDÁCTICA 2. CONCEPTOS BÁSICOS
    1. Introducción
    2. La inferencia causal como objeto

- Dos teorías de la causación

- Dos tradiciones de la investigación experimental

- Condiciones para el establecimiento de hipótesis causales

- La validez de la inferencia causal

    1. El papel de la aleatorización

- Las variables del esquema de Kish

- La variable de asignación

- Ventajas y desventajas de la aleatorización

    1. El problema del confundido

- ¿Qué es el confundido?

- El efecto del confundido

    1. Sensibilidad y validez de la investigación

- La tipología de la validez de Campbell y colaboradores

- Hacia un esquema práctico de la validez

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DISEÑO ENTRE GRUPOS
    1. Diseño entre grupos

- Modelo general de análisis

- Generalización del modelo a más de dos grupos

- Comparaciones múltiples

- Elección del procedimiento

    1. Diseño factorial 2x2
    2. La ecuación estructural del diseño factorial
    3. Diseño factorial 3x2
    4. Interpretación de la interacción A*B
    5. Efectos simples

- Error de Tipo I y efectos simples

    1. Ventajas del diseño factorial A*B

- Análisis de las interacciones

  1. Reducción de la varianza de error
  2. Generalización del modelo. Diseños con más de dos factores
UNIDAD DIDÁCTICA 4. DISEÑO DE MEDIDAS REPETIDAS
    1. Introducción
    2. La ecuación estructural del diseño de medidas repetidas

- Estimación de parámetros

- Diseño entre versus diseñó intra

    1. Diseñó con dos factores intrasujeto
    2. Diseñó mixto
    3. Solución multivariada del diseño de medidas repetidas

- ¿Análisis univariado o análisis multivariado?

  1. Diseño de medidas repetidas y tamaño de la muestra
UNIDAD DIDÁCTICA 5. DISEÑO DE COVARIANZA. BLOQUEO Y DOBLE BLOQUEO
    1. Introducción
    2. Modelo de ANCOVA

- Precisión y potencia

- Tamaño muestral

- Tamaño del efecto: medias ajustadas

    1. Supuestos del ANCOVA

- Selección y número de covariadas

    1. Alternativas a la covarianza

- Diseño de bloques

- ¿Es más potente el bloqueo que el ANCOVA?

- Diseño cuadrado latino

- El diseño de cuatro grupos de Solomon

UNIDAD DIDÁCTICA 7. DISEÑOS EXPERIMENTALES DE SUJETO ÚNICO
    1. Modalidades de diseños de sujeto único
    2. Diseños intra-series. Modelo básico o de un solo componente

- Diseñó A-B: consideraciones generales

- Diseño de cambio de criterio

- Diseños de reversión de tres y cuatro fases. Técnica de retirada del tratamiento

    1. Diseños intra-series complejos

- Diseño de tratamiento múltiple o multi-elemento

- Diseño interactivos

  1. Diseños entre series
  2. Diseños de series combinadas
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ANÁLISIS ESTADÍSTICO DE DATOS PARA LOS DISEÑOS DE SUJETO ÚNICO
    1. Problemática relativa al análisis de datos conductuales o de diseño de sujeto único
    2. Análisis visual: desarrollos actuales
    3. Análisis exploratorio de los datos

- Representación de la localización del centro

- Representación de la tendencia lineal

- Representación de una tendencia no lineal

- Representación de la variabilidad

    1. Pruebas estadísticas no paramétricas para la exploración visual de los datos

- Prueba para la aleatoriedad: prueba de Dufour

- Prueba de la tendencia en la media: Prueba ? de Kendall

- Prueba de la tendencia en la media y en la varianza: prueba de los registros

    1. Problemas y críticas al análisis visual de los datos
    2. Análisis estadísticos paramétricos

- Modelos no lineales: análisis de series temporales

- Procedimientos basados en el modelo lineal general: análisis por mínimos cuadrados generalizados (MCG)

- Modelos de mínimos cuadrados generalizados (MCG)

    1. Análisis estadísticos no paramétricos

- Pruebas basadas en la aleatorización: estímulos aleatorizados

- Prueba de la aleatoriedad para datos directos y de rango

- Pruebas basadas en la aleatorización: muestras aleatorizadas

- Método basado en la teoría clásica de los tests

UNIDAD DIDÁCTICA 9. TIPOLOGÍA DE LOS DISEÑOS CUASI-EXPERIMENTALES
    1. Introducción dos módulos básicos

- Diseño pretest-postest

- Diseño solamente postest

    1. Diseños con variable de asignación no conocida

- Diseño con grupo de control no equivalente

- Diseño con doble pretest

- Diseño de intercambio de tratamiento

- Diseño con tratamiento invertido

- Diseños sin grupo de control

- Diseño con variables dependientes no equivalentes

  1. Diseños con variable de asignación conocida
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ANÁLISIS ESTADÍSTICO I: DISEÑOS CON VARIABLE DE ASIGNACIÓN NO CONOCIDA
    1. Introducción
    2. Los datos
    3. Opciones analíticas del diseño básico

- ANCOVA: análisis no ajustado

- ANCOVA: ajuste de regresión

- ANCOVA: ajuste de regresión con corrección de la fiabilidad

- ANOVA: ajuste mediante bloqueo o emparejamiento

- ANOVA: puntuaciones de cambio

- ANOVA: puntuaciones de cambio tipificadas

  1. Recomendaciones para la planificación y el análisis
UNIDAD DIDÁCTICA 11. ANÁLISIS ESTADÍSTICO II: DISEÑOS CON VARIABLE DE ASIGNACIÓN CONOCIDA
    1. Introducción
    2. Los datos
    3. El modelo básico de análisis estadístico

- El enfoque de regresión

- El enfoque de análisis de covarianza

    1. Ampliación del modelo básico de análisis

- Supuestos del análisis

- Complejidades analíticas

  1. El diseño de discontinuidad de la regresión y el experimento aleatorio
UNIDAD DIDÁCTICA 12. DISEÑOS DE SERIES TEMPORALES INTERRUMPIDAS
    1. Introducción
    2. Modalidades del diseño de series de tiempo interrumpidas

- Diseño simple de series de tiempo interrumpidas

- Diseño de series de tiempo interrumpidas con grupo control no equivalente

- Diseño de series de tiempo interrumpidas con variables dependientes no equivalentes

- Diseño de series de tiempo interrumpidas con replicaciones múltiples

- Diseño de series de tiempo interrumpidas con replicaciones intercambiadas

UNIDAD DIDÁCTICA 13. ANÁLISIS DE LOS DISEÑOS DE SERIES DE TIEMPO INTERRUMPIDAS
    1. Análisis gráfico versus análisis estadístico
    2. Análisis estadístico de algunos diseños simples de series de tiempo interrumpidas
    3. Análisis estadístico de otros diseños de series temporales interrumpidas más complejos

- Análisis estadístico del diseño de series temporales interrumpidas con grupo control no equivalente

- Análisis estadístico del diseñó de series temporales interrumpidas con significaciones múltiples

UNIDAD DIDÁCTICA 14. PROBLEMAS INFERENCIALES ASOCIADOS CON EL USO DE DISEÑOS DE SERIES DE TIEMPO INTERRUMPIDAS
    1. Introducción
    2. Implicaciones que se derivan de la existencia de errores autocorrelacionados
    3. Pruebas usuales para estimar la dependencia serial

- Limitaciones y alcances del contraste de Durbin-Watson

    1. Procedimientos de estimación en presencia de autocorrelación

- Solución por MCG

- Solución mediante procedimientos pseudo-MCG

  1. Procesos alternativos más complejos en torno a la dependencia serial
  2. Otras consideraciones acerca de los diseños de series temporales interrumpidas
UNIDAD DIDÁCTICA 15. EL MÉTODO DE ENCUESTAS POR MUESTREO: CONCEPTOS BÁSICOS
    1. Concepto
    2. Tipos de encuestas

- Encuestas transversales

- Encuestas longitudinales

- Diseños de cohortes longitudinal-secuenciales

- Encuestas longitudinales retrospectivas

    1. La calidad de la encuesta
    2. El diseño de una investigación de encuesta
    3. Los procedimientos de recogida de la información

- La entrevista personal

- La encuesta telefónica

- La encuesta postal

- La entrevista asistida por computador

- Criterios para la selección del procedimiento de recogida de información

    1. Algunos aspectos relacionados con las respuestas a las cuestiones de la encuesta

- Investigaciones basadas en la psicología cognitiva

- Las respuestas a cuestiones sensibles

  1. El diseño muestral: conceptos básicos
  2. La población marco o marco muestral
  3. Los diseños de selección de muestras: procedimientos de muestreo
  4. El muestreo no probabilístico
  5. Los diseños muestrales probabilísticos
  6. La estimación de los parámetros poblacionales
UNIDAD DIDÁCTICA 16. DISEÑOS MUESTRALES PROBABILÍSTICOS
    1. El muestreo aleatorio simple o irrestrictamente aleatorio

- Concepto y características

- La selección de la muestra en el m.a.s.

- La estimación en parámetros en el m.a.s

- Determinación de tamaños muestrales

- El coeficiente de variación y el error relativo del muestreo

    1. Muestreo aleatorio estratificado

- Concepto y características

- La selección de una muestra aleatoria estratificada. Notación del diseño y estimadores muestrales

- La asignación o afijación de la muestra

- Ganancia en precisión debida a la estratificación

- Determinación de n en el muestreo aleatorio estratificado

- La post- estratificación

- Otras cuestiones de interés en el muestreo aleatorio estratificado

    1. Estimadores indirectos: razón y regresión
    2. El muestreo aleatorio por conglomerados

- Concepto y características

- La estimación de parámetros en el muestreo por conglomerados del mismo tamaño o aproximado

- Determinación del tamaño de la muestra

- Estimación de parámetros con conglomerados de distinto tamaño

    1. Muestreo polietápico

- Concepto y características

- Estimación en el muestreo de conglomerados en dos etapas

- Determinación de tamaños de muestra en el muestreo bietápico

- Muestreo por conglomerados con probabilidades proporcionales al tamaño de los conglomerados

- Muestreo por conglomerados polietápico

    1. Muestreo aleatorio sistemático

- Concepto y características

- Estimación de parámetros en el muestreo aleatorio sistemático

- Determinación del tamaño de muestra en el m.a.s. sistemático

  1. Muestreo sistemático replicado
  2. La técnica de las submuestras interpenetrantes
UNIDAD DIDÁCTICA 17. LAS DECISIONES POSTERIORES AL MUESTREO
    1. Introducción
    2. Los errores de estimación en diseños complejos

- Naturaleza de problema

- Procedimientos de estimación

    1. La ponderación de las muestras
    2. El problema de la no respuesta

- Tipos de no respuesta

- La tasa de respuesta de la encuesta

- El sesgo de la no respuesta

- El tratamiento de la no respuesta

UNIDAD DIDÁCTICA 18. METODOLOGÍA CUALITATIVA
  1. Clarificación conceptual
  2. Configuración histórica de la metodología cualitativa
  3. Perfil de la metodología cualitativa
  4. Principios inspiradores de los métodos cualitativos
  5. Características de la metodología cualitativa
  6. Exigencias metodológicas
  7. Diversificación
UNIDAD DIDÁCTICA 19. RECOGIDA DE DATOS CUALITATIVOS
    1. Introducción
    2. Observación directa

- Observación participante

- Auto-observación/auto-informe

    1. Conducta verbal transformable en material documental

- Entrevista en profundidad

- Discusión de grupo

    1. Material documental

- Documentos personales

- Registros biográficos obtenidos por entrevista/ encuesta

UNIDAD DIDÁCTICA 20. TRATAMIENTO CUALITATIVO DE DATOS
    1. Introducción
    2. Codificación

- De la descripción al registro

- Modalidades de registro

- Del registro a la codificación

- De la codificación al dato cuantitativo

    1. Categorización

- Pautas específicas

- Componentes de las categorías

- Adecuación de un sistema de categorías

  1. Análisis de contenido
  2. Tratamiento informático en datos cualitativos
  3. Entidad de la metodología cualitativa e integración con la metodología cuantitativa

PARTE 2. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INVESTIGACIÓN: IMPORTANCIA
    1. Investigación: evolución histórica.
    2. Tipos de investigación.

- Investigación histórica.

- Teórica o conceptual.

- Experimental.

- Descriptiva.

  1. La investigación científica.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ENFOQUES DE INVESTIGACIÓN
    1. Enfoques para la investigación.

- Tipos de enfoques.

    1. Enfoque cualitativo.

- Aproximación a la realidad y objeto de estudio.

- Relación sujeto-objeto.

- Proceso metodológico.

- Enfoques cualitativos vs. Enfoques cuantitativos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: FASES Y ETAPAS
    1. Investigación cualitativa: fases implicadas.
    2. Fase preparatoria.

- Punto de partida.

- Etapa reflexiva.

- Etapa de diseño.

    1. Fase de trabajo de campo.

- Acceso al campo.

- Recogida productiva de datos.

  1. Fase analítica.
  2. Fase de difusión o informativa.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
    1. El problema de investigación.

- Pregunta de investigación.

- Formulación del problema: características.

    1. Condiciones y requisitos para valorar el problema de investigación.
    2. Proceso en la selección y formulación del problema de investigación.

- Errores en el planteamiento del problema.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. HIPÓTESIS Y VARIABLES
    1. Importancia de la hipótesis.
    2. Tipos de hipótesis.
    3. Características y criterios de aceptabilidad.

- Variables de estudio.

- Clasificación de variables.

- Operacionalización de variables.

- Requisitos para medir una variable.

  1. Las hipótesis en la investigación cualitativa.
UNIDAD DIDÁCTICA 6. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA: MODALIDADES
  1. Elección de la modalidad.
  2. Etnografía.
  3. Teoría fundamentada.
  4. Fenomenología.
  5. Método biográfico.
  6. Estudio de casos.
  7. Investigación Acción Participativa.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. MUESTRA Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN
    1. Selección de la muestra en estudios cualitativos.
    2. Técnicas e instrumentos.

- Entrevista: no estructurada, dirigida y en profundidad.

- Grupos focales.

- Observación: simple, no regulada y participante.

- Método etnográfico.

    1. Control de la calidad de los datos.

- Requisitos de instrumentación.

- Validación de datos cualitativos.

    1. Tipos de muestras.

- Recolección de las muestras: el papel del investigador.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. PROCESAMIENTO, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS
    1. Reducción y categorización de la información.

- Organización de los datos.

- Análisis de los datos cualitativos.

- Interpretación de los datos.

- Correlación con la investigación.

  1. Clarificar, sintetizar y comparar.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. PROYECTO E INFORME FINAL
    1. Presentación de resultados cualitativos.
    2. Estructura del informe de investigación.

- Índice.

- Introducción.

- Marco referencial.

- Conclusiones.

- Recomendaciones.

- Bibliografía y referencias bibliográficas.

- Anexos.

- Resumen.

    1. Formato del artículo científico.

- Aspectos formales.

- Notas de pie de página.

- Estilos de redacción.

UNIDAD DIDÁCTICA 10. LA DIFUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
    1. Ética de la investigación.
    2. Planear y poner en práctica la difusión.

- La revista científica.

- Importancia de los artículos científicos.

- Cómo elegir la revista para la publicación de un artículo científico.

PARTE 3. TENDENCIAS ACTUALES EN INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. NUEVAS PERSPECTIVAS EN LA INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA.
  1. Desarrollo y características de las terapias contextuales o de "tercera generación".
UNIDAD 2. TERAPIA DE ACEPTACIÓN Y COMPROMISO.
    1. Fundamentos teóricos.

- La ubicuidad del sufrimiento: "lo raro es vivir".

- Teoría de los marcos relacionales y "el lado oscuro" del lenguajes.

    1. "La psicopatología desde la terapia de activación y compromiso".
    2. Abordaje terapéutico.

- Metodología fundamental: metáforas y ejercicios experienciales.

- Herramientas terapéuticas.

  1. Comentarios finales.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TERAPIA DE ACTIVACIÓN CONDUCTUAL.
    1. Fundamentos teóricos.

- Orígenes de la activación conductual.

- ¿Qué es la activación conductual?

- Modelos teóricos de activación conductual.

    1. Abordaje terapéutico.

- Evaluación, conceptualización del caso y explicación del marco de la intervención.

- Motivar para el cambio: identificar reforzadores a partir de los valores personales del cliente.

- Estructuración de las actividades: programación y monitorización.

- Trabajo con el pensamiento rumiativo y los eventos privados "aversivos".

- Finalización de la terapia, prevención de recaídas y seguimiento.

- Problemas y desafíos que pueden aparecer al aplicar la terapia de activación conductual.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. PSICOTERAPIA ANALÍTICO-FUNCIONAL.
    1. Fundamentos teóricos.

- El análisis funcional y el análisis topográfico de la conducta.

- Bases conceptuales de la psicoterapia analítico-funcional.

- El proceso terapéutico desde la psicoterapia analítico-funcional.

- Clasificación de la conducta verbal.

- El rol de las emociones en la psicoterapia analítico-funcional.

- El rol de los pensamientos en la psicoterapia analítico-funcional.

- Teoría sobre la formación del YO.

- La relación terapéutica.

    1. Abordaje terapéutico.

- Conceptualización del caso desde la psicoterapia analítico-funcional.

- Aplicaciones de la psicoterapia analítico-funcional a un caso clínico.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONCIENCIA PLENA.
    1. Fundamentos teóricos.

- Orígenes de las técnicas de conciencia plena.

- ¿Qué es la conciencia plena?

- Beneficios de la potenciación de la atención plena: efectos neurológicos, psicológicos y físicos.

- Mecanismos de acción del entrenamiento en conciencia plena.

    1. Abordaje terapéutico.

- Terapias basadas en la conciencia plena.

- Aplicaciones de la conciencia plena: ejercicios específicos.

- Aplicación de las técnicas de conciencia plena a un caso clínico.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. TERAPIAS BASADAS EN EL PROCESAMIENTO Y LA REGULACIÓN EMOCIONAL.
    1. Historia del pensamiento psicológico sobre las emociones.

- Aportaciones desde la ciencia psicológica y la neurociencia.

- Modelos teóricos sobre la emoción de especial relevancia para la psicología clínica.

    1. Terapia focalizada en la emoción.

- Fundamentos teóricos.

- Abordaje terapéutico.

- Aplicaciones terapéuticas concretas.

    1. Terapias centradas en el perdón.

- Fundamentos teóricos.

- Modelos terapéuticos basados en el perdón.

- Abordaje terapéutico.

    1. Otros modelos terapéuticos basados en el procesamiento y la regulación emocional.

- Terapia dialéctico-conductual.

- Terapia de esquemas emocionales.

- Modelo del procesamiento emocional.

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TERAPIA PSICOLÓGICA A TRAVÉS DE INTERNET.
    1. ¿Qué es la terapia psicológica a través de Internet?
    2. Eficacia de los tratamientos psicológicos a través de Internet.
    3. La relación terapéutica en los tratamientos psicológicos a través de Internet.
    4. Cómo favorecer una buena relación terapéutica online.

- Las herramientas básicas de comunicación.

- Pautas de interacción terapéutica online.

UNIDAD DIDÁCTICA 8. EPÍLOGO.
    1. Terapias contextuales o de tercera generación.

- Aportaciones.

- Limitaciones.

  1. Terapias basadas en el procesamiento emocional.
  2. Terapia a través de Internet.
  3. Ante las nuevas perspectivas de intervención, ¿eclecticismo o integración?

PARTE 4. TÉCNICAS COGNITIVAS EN PSICOLOGÍA CLÍNICA

UNIDAD DIDÁCTICA 1. HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA
    1. Concepto de psicología

- Orígenes de la psicología actual

- Perspectivas teóricas del s. XIX y s. XX

  1. Nociones básicas de psicología
  2. Personalidad y teorías de la personalidad
  3. Formas de la conducta y de la conciencia
  4. Mecanismos de defensa de la personalidad
  5. Psicología holística como alternativa a la psicoterapia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOLOGÍA COGNITIVA
    1. El razonamiento en la cognición humana

- Funciones cognitivas

- Desarrollo cognitivo: entrenamiento de las funciones cognitivas

    1. Terapia cognitiva del comportamiento

- Origen de la Terapia Cognitivo

- Terapia Racional emotiva: Modelo A-B- C

    1. Rehabilitación cognitiva

- Entrenamiento de funciones cognitivas

  1. Recursos para terapia cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL DESARROLLO COGNITIVO
    1. Diferentes teorías del aprendizaje cognitivo

- Teoría del aprendizaje de Piaget

- Aprendizaje significativo de Ausubel

- Aprendizaje según Vygotski

- Teoría del aprendizaje de Bruner

- Teoría del aprendizaje de Wittrock

- Teoría del aprendizaje de Sigmund Freud

    1. El proceso cognitivo: inteligencia; atención y memoria; creatividad; reflexión y razonamiento
    2. La estructuración y organización espacio-temporal

- Organización espacial

- Organización temporal

- Criterios para una adecuada organización espacial y temporal

  1. Distorsiones cognitivas
UNIDAD DIDÁCTICA 4. COGNICIÓN HUMANA
    1. Taxonomía cognitiva

- Productos cognitivos

- Operaciones cognitivas

- Proposiciones cognitivas

- Estructuras cognitivas

    1. Diferencias entre pensamientos, emociones y conductas

- Relaciones entre pensamientos, emociones y conductas

- Impacto de los pensamientos

- Impacto de las emociones

    1. Técnicas para identificar cogniciones

- Identificación de pensamientos automáticos negativos

- Identificación de pensamientos obsesivos

- Exploración de creencias intermedias y creencias nucleares

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ESTIMULACIÓN COGNITIVA
    1. Funciones cognitivas
    2. Capacidades cognitivas superiores
    3. Definición de estimulación cognitiva y principios básicos
    4. Programas de estimulación cognitiva

- Terapia de orientación a la realidad (T.O.R.)

- Terapia de reminiscencia

- Terapia comportamental

    1. Afectación cognitivas en distintas patologías
    2. Evaluación cognitiva

- Estructura de una sesión

  1. Ejemplos de programas de estimulación cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TÉCNICAS COGNITIVAS
    1. Técnicas cognitivas
    2. Técnicas de restructuración cognitiva

- Técnica racional emotivo - conductual de Ellis

- Terapia cognitiva de Beck

    1. Técnicas de habilidades de afrontamiento

- Entrenamiento de inoculación de estrés

- Entrenamiento en autoinstrucciones de Meichenbaum

    1. Técnicas de solución de problemas

- Técnica de solución de problemas de D´Zurilla-Goldfried

UNIDAD DIDÁCTICA 7. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN A NIVEL COGNITIVO
    1. Técnicas para detener pensamientos automáticos negativos

- Técnicas de refocalizacion atencional (distracción)

- Técnicas de imaginación

    1. Técnicas conductuales para modificar cogniciones

- Experimentos conductuales para el cambio cognitivo

- Ejercicios de exposición interoceptiva

- Activación conductual

- Modelado simbólico o cognitivo

    1. Técnicas de condicionamiento encubierto

- Reforzamiento positivo encubierto

- Reforzamiento negativo encubierto

- Extinción encubierta

- Coste encubierto de respuesta

    1. Técnica de visualización cognitiva

- Reglas para crear visualizaciones efectivas para la autoestima

    1. Entrenamiento de funciones cognitivas

- Programas de entrenamiento inespecífico

- Programas de entrenamiento específico

UNIDAD DIDÁCTICA 8. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS I
    1. Intervención en funciones cognitivas
    2. Intervención en memoria

- Evaluación

- Objetivos generales

- Metodología

    1. Orientación a la realidad

- Evaluación

- Objetivos generales

- Pautas generales de trabajo

- Metodología

- Información básica en orientación

UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS II
    1. Intervención en funciones intelectuales

- Percepción-atención

- Memoria

- Lenguaje

- Razonamiento

    1. Intervención en funciones psicoafectivas

- Depresión

- Ansiedad

UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS DE ENTRENAMIENTO COGNITIVO
    1. Introducción al entrenamiento cognitivo

- Razonamiento (pensamiento crítico, lógico y creativo, técnicas de inducción y síntesis, entre otros) y orientación y razonamiento espacial

- Atención y memoria

- Lectoescritura, comprensión verbal y comunicación verbal

- Técnicas para el entrenamiento de la orientación espacial, temporal y personal

    1. Técnicas para el entrenamiento del razonamiento
    2. Estrategias compensatorias

- Programa de rehabilitación de Sohlberg y Matter

  1. Evaluación de las áreas de deficiencias
UNIDAD DIDÁCTICA 11. PROGRAMA PRÁCTICO DE ESTIMULACIÓN COGNITIVA APLICADO A LA ENFERMEDAD DE ALZHEIMER
    1. Afectación de las funciones cognitivas en la EA

- Fase inicial

- Fase Moderada

- Fase Severa

    1. Estimulación de la percepción en paciente con EA

- Ejercicios para la estimulación cognitiva de la percepción

    1. Estimulación de la atención en pacientes con EA

- Ejercicios para la estimulación cognitiva de la atención

    1. Estimulación de la memoria en pacientes con EA

- Ejercicios de estimulación cognitiva para la memoria

    1. Estimulación del lenguaje en pacientes con EA

- Ejercicios para la estimulación cognitiva del lenguaje

    1. Estimulación y mejora de las praxias en pacientes con EA

- Ejercicios de mejora de funciones motoras en pacientes con Alzheimer

    1. Estimulación y mejora de la orientación en pacientes con EA

- Ejercicios de estimulación y mejora de la orientación

- Terapia de orientación a la realidad

    1. Estimulación de las funciones ejecutivas y razonamiento en pacientes con EA

- Ejercicios para la estimulación cognitiva de las funciones ejecutivas

- Entrenamiento del razonamiento

PARTE 5. COMPORTAMIENTOS ESTRATÉGICOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA NECESIDAD DE NUEVOS MODELOS DE REFLEXIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 3. DEL POSICIONAMIENTO ESTRATÉGICO A LOS COMPORTAMIENTOS ESTRATÉGICOS
  1. Evolución de las diez escuelas
  2. Definición de la misión
  3. Análisis externo
  4. El análisis de la competencia
  5. Prospectiva
  6. La importancia del cómo
UNIDAD DIDÁCTICA 4. CULTIVAR LA PERCEPCIÓN CONSCIENTE. EL ENEAGRAMA
  1. La estructura triple de la personalidad organizacional
  2. En la tríada del instinto
  3. En la tríada del sentimiento
  4. En la tríada del pensamiento
  5. Formas de comportarse y de reaccionar: Los grupos armónicos
  6. Dinámicas y variaciones
  7. Las variantes instintivas
  8. Los niveles del desarrollo
  9. Las direcciones de integración y desintegración
  10. La dirección de desintegración
  11. La dirección de integración
UNIDAD DIDÁCTICA 5. UNA VÍA PARA EL DESARROLLO DE LOS COMPORTAMIENTOS ESTRATÉGICOS
  1. Mentalización
UNIDAD DIDÁCTICA 6. FASES PARA EL DESARROLLO DE LOS COMPORTAMIENTOS ESTRATÉGICOS
  1. Definiciones
  2. Fase 1. Identificación de las competencias esenciales actuales
  3. Fase 2. Búsqueda de los beneficios potenciales
  4. Fase 3. Identificación de las competencias esenciales futuras y las dimensiones en que se basan
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS NUEVE TIPOS DE ORGANIZACIÓN EN BASE AL ENEAGRAMA
  1. El tipo uno: La reformadora
  2. Tipo dos: La ayudadora
  3. Tipo tres: La triunfadora
  4. Tipo cuatro: la individualista
  5. Tipo cinco: El investigador
  6. El tipo seis: La leal
  7. Tipo siete: La entusiasta
  8. Tipo ocho: La desafiante
  9. Tipo nueve: La pacificadora
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ACCIONES Y MECANISMOS PARA COEVOLUCIONAR
  1. Aprendizaje por medio del desarrollo de proyectos
  2. Aprendiendo a partir de las revisiones posteriores al proyecto
  3. Enseñar a las personas cómo aprender de sus experiencias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. CONCLUSIONES

PARTE 6. PSICOTERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA
  1. Personalidad
  2. Teorías de la personalidad
  3. Formas de la conducta y de la conciencia
UNIDAD DIDÁCTICA 2. MECANISMOS DE DEFENSA DE LA PERSONALIDAD Y TEMPERAMENTO
  1. Mecanismos de defensa de la personalidad
  2. Tipos de temperamentos
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PSICOLOGÍA EN ADULTOS
  1. Introducción
  2. Evaluación Psicológica y Clínica
  3. Habilidades del terapeuta
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FACTORES DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
  1. Introducción
  2. Qué es un tratamiento psicológico
  3. Psicólogo & Psiquiatra
  4. Momento para el tratamiento y sus tipos
  5. Profesionales que realizan tratamientos psicológicos
  6. Dónde encontrar tratamientos psicológicos
  7. Eficacia de los tratamientos psicológicos
  8. Evaluar la eficacia de los tratamientos
UNIDAD DIDÁCTICA 5. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS
  1. Concepto de salud
  2. Aspectos emocionales implicados en la enfermedad
  3. La motivación
  4. Frustración y conflicto
  5. Salud mental y psicoterapia
UNIDAD DIDÁCTICA 6. ESTIMULACIÓN COGNITIVA
  1. Definición de estimulación cognitiva y principios básicos
  2. Capacidades cognitivas superiores
  3. Afectación cognitivas en distintas patologías
  4. Evaluación cognitiva
UNIDAD DIDÁCTICA 7. INTERVENCIÓN A NIVEL COGNITIVO
  1. Técnicas cognitivas
  2. Solución de problemas
  3. Detención del pensamiento
  4. La inoculación del estrés
  5. La sensibilización encubierta
  6. Terapia racional emotiva de Ellis
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TÉCNICAS DE ESTIMULACION COGNITIVA
  1. Introducción
  2. Técnicas para el entrenamiento de la orientación espacial, temporal y personal
  3. Técnicas para el entrenamiento del razonamiento
  4. Estrategias compensatorias
  5. Evaluación de las áreas de deficiencias
UNIDAD DIDÁCTICA 9. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS I
  1. Intervención en funciones cognitivas
  2. Intervención en memoria
  3. Orientación a la realidad
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INTERVENCIÓN EN FUNCIONES COGNITIVO-AFECTIVAS II
  1. Intervención en funciones intelectuales
  2. Intervención en funciones psicoafectivas
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