1. Conceptualización de la psicología infantil
  2. El desarrollo infantil
  3. - Concepto de desarrollo
  4. - Objetivo del desarrollo
  5. Influencia de la herencia y el ambiente
  6. - Mecanismos de la herencia
  7. - El ambiente

  1. Teoría psicoanalítica
  2. - Etapas del desarrollo según Freud
  3. Teoría psicosocial
  4. - Etapas de la teoría psicosocial de Erikson
  5. Teoría cognitiva
  6. - Asimilación y acomodación
  7. - Etapas del desarrollo según Piaget
  8. Teorías del aprendizaje
  9. - Condicionamiento clásico y condicionamiento operante
  10. - Aprendizaje observacional

  1. El desarrollo en el periodo prenatal
  2. La herencia de factores psicológicos
  3. - Herencia de la inteligencia
  4. - Cromosomopatías
  5. - Herencia de los trastornos psicológicos
  6. Influencia del ambiente en el desarrollo prenatal
  7. El nacimiento
  8. - Prematuridad
  9. - Postérmino

  1. Desarrollo motor
  2. Desarrollo de la percepción
  3. - Desarrollo de los sentidos
  4. Desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices
  5. - Esquema corporal
  6. - Espacialidad
  7. - Temporalidad
  8. - Lateralidad
  9. - Ritmo
  10. - Equilibrio
  11. - Coordinación

  1. Concepto de apego
  2. - Tipos de apego
  3. Teorías del apego
  4. - Teorías conductistas
  5. - Teorías psicoanalistas
  6. - Teoría de Bowlby
  7. Desarrollo y evolución del apego
  8. Efectos en el desarrollo de los problemas de apego
  9. - Trastorno de apego reactivo

  1. Concepto de temperamento
  2. - Tipos de temperamento
  3. Desarrollo del temperamento
  4. Estabilidad vs cambio en el temperamento
  5. Factores contextuales influyentes en el temperamento

  1. Desarrollo de las principales unidades cognitivas
  2. - Esquemas
  3. - Imágenes
  4. - Símbolos
  5. - Concepto
  6. - Reglas
  7. Desarrollo de los procesos cognitivos
  8. - Memoria
  9. - Razonamiento

  1. Principales agentes socializadores
  2. - Influencia de la familia
  3. - Influencia del grupo de amigos
  4. Principales procesos de socialización
  5. Influencia del maltrato infantil en el desarrollo
  6. Desarrollo emocional infantil
  7. - Desarrollo de la autoestima

  1. Miedos en la infancia
  2. - Diferencia entre miedos evolutivos y fobias
  3. - Principales miedos infantiles
  4. Teorías del miedo
  5. - Predisposición al miedo
  6. Tratamiento del miedo
  7. - Desensibilización sistemática
  8. - Relajación progresiva
  9. - Otras estrategias

  1. El lenguaje
  2. - Precursores del lenguaje
  3. Teorías del desarrollo del lenguaje
  4. - Teoría conductista
  5. - Teoría innatista
  6. - Teoría cognitiva
  7. - Teoría interaccionista
  8. Desarrollo de las dimensiones del lenguaje
  9. - Desarrollo fonológico
  10. - Desarrollo semántico
  11. - Desarrollo gramatical
  12. - Desarrollo pragmático

  1. Definición y objetivos de la atención temprana
  2. Principios básicos de intervención temprana
  3. Importancia de la prevención en trastornos del desarrollo
  4. Atención temprana en los trastornos del lenguaje (TEL)

  1. Desarrollo motor
  2. Desarrollo cognitivo y socioemocional
  3. Desarrollo del lenguaje y la comunicación
  4. Señales de alerta en el desarrollo del lenguaje (TEL)

  1. Detección precoz de dificultades del lenguaje
  2. Factores de riesgo biológicos, psicológicos y sociales
  3. Instrumentos de evaluación del lenguaje infantil
  4. Papel de la familia en la detección de alteraciones del lenguaje

  1. Tipos de intervención (preventiva, terapéutica y educativa)
  2. Diseño de planes de intervención individualizados
  3. Intervención centrada en la familia
  4. Seguimiento y evaluación de los resultados

  1. Papel de la familia en el desarrollo infantil
  2. Apoyo y orientación a las familias
  3. Coordinación con el entorno educativo y social
  4. Empoderamiento familiar

  1. Equipo interdisciplinar (psicológos, logopedas, pedagogos, fisioterapeutas, etc.)
  2. Funciones de los distintos profesionales.
  3. Recursos y servicios de atención temprana.
  4. Coordinación entre servicios sanitarios, educativos y sociales.

  1. Legislación en Atención Temprana.
  2. Derechos del niño y atención a la diversidad.
  3. Protocolos de actuación. Acceso a recursos y servicios especializados.

  1. Psicomotricidad
  2. Psicomotricidad y calidad de vida
  3. Ámbitos de intervención
  4. Psicomotricidad dirigida o vivenciada

  1. Intervención psicomotriz en sanidad
  2. Intervención psicomotriz en educación
  3. La vivencia psicomotriz

  1. ¿Qué es el cuerpo?
  2. Filogénesis del desarrollo del cuerpo

  1. Factores que determinan el desarrollo psicomotor
  2. Desarrollo psicomotor desde el nacimiento
  3. Reconocimiento y consecución del esquema corporal
  4. Desarrollo de la capacidad y utilización del esquema corporal
  5. La motricidad gráfica

  1. Fisiología del sistema óseo
  2. Fisiología del músculo esquelético
  3. Fisiología del sistema digestivo
  4. Fisiología del sistema respiratorio
  5. Fisiología del sistema circulatorio
  6. Organización funcional del sistema nervioso
  7. Funciones sensoriales: sistema somatosensorial
  8. Sentidos especiales: visión, gusto, olfato, audición y equilibrio

  1. Trastornos psicomotrices
  2. Clasificación de los transtornos psicomotores
  3. Deficiencias motóricas
  4. Clasificación de las deficiencias motóricas
  5. Alteraciones psicosomáticas
  6. Trastornos psicopatológicos
  7. Alteraciones complementarias con una intención psicomotriz

  1. Sala de psicomotricidad y sus características
  2. Organización de la sala de psicomotricidad
  3. El técnico de la psicomotricidad
  4. Los materiales de la sala de psicomotricidad

  1. La función del psicomotricista
  2. Estrategias de intervención
  3. Psicomotricista como miembro de un equipo
  4. Deontología profesional

  1. Sesión de una intervención psicomotriz
  2. Estrategias y acciones básicas en intervención psicomotriz
  3. Actividades y juegos para trabajar aspectos específicos en psicomotricidad
  4. Movimiento libre y espontáneo. El juego y simbolizaciones a través del juego libre.
  5. Búsqueda del placer y la expresividad sensoriomotriz a través del movimiento y del juego
  6. La psicomotricidad como medio de comunicación con uno mismo y con los demás
  7. Intervención psicomotriz en trastornos psicomotrices y psicosomáticos

  1. La evaluación psicomotriz
  2. Objetivos de evaluación psicomotriz
  3. Medición y tipos de evaluación psicomotriz
  4. Métodos de evaluación
  5. La observación como principal método de evaluación
  6. Test para la evaluación psicomotriz

  1. Origen y concepto de Atención Temprana
  2. - Origen
  3. - Concepto de Atención Temprana
  4. Objetivos de la Atención Temprana
  5. Principios básicos de la Atención Temprana
  6. Niveles de intervención en Atención Temprana
  7. - Prevención Primaria en Atención Temprana
  8. - Prevención Secundaria en Atención Temprana
  9. - Prevención terciaria en Atención Temprana
  10. Legislación de Atención Temprana
  11. - Marco internacional
  12. - Legislación básica española

  1. Bases neurológicas de la Atención Temprana
  2. - Plasticidad del sistema nervioso central
  3. - La neurología evolutiva
  4. - Los trastornos neurológicos del desarrollo
  5. Bases psicológicas de la Atención Temprana
  6. - La psicología evolutiva
  7. Bases educativas de la Atención Temprana
  8. - El aprendizaje
  9. - Interacción entre familia y sistema educativo

  1. Concepto de desarrollo
  2. Características básicas del desarrollo Infantil
  3. Desarrollo psicomotor
  4. - Desarrollo psicomotor de 0 a 2 años
  5. Desarrollo cognitivo
  6. - El desarrollo cognitivo de 0-2 años según Jean Piaget
  7. - Desarrollo del aprendizaje y la inteligencia
  8. - Desarrollo de la memoria
  9. - Otros conceptos básicos
  10. Desarrollo social
  11. - Desarrollo social de 0 a 2 años
  12. - El juego
  13. Desarrollo afectivo
  14. - Desarrollo afectivo de 0 a 2 años
  15. - El desarrollo emocional
  16. - Conducta de apego

  1. Programas de intervención en Atención Temprana
  2. Diseño del programa de Atención Temprana
  3. Principales áreas de intervención
  4. - Intervención en el área perceptivo-cognitiva
  5. - Intervención en el área socio-comunicativa
  6. - Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal
  7. Actividades desarrolladas en los programas de Atención Temprana
  8. La intervención con familias en los programas de Atención Temprana
    9. MÓDULO 2. ESTIMULACIÓN MOTORA

  1. Desarrollo motor
  2. Fases del desarrollo infantil
  3. - Fase 1. Conducta refleja
  4. - Fase 2. Habilidad de movimiento rudimentario
  5. - Fase 3. Patrones fundamentales o habilidades motoras fundamentales
  6. - Fase 4. Movimientos relacionados al deporte
  7. Factores que determinan el desarrollo motor
  8. Desarrollo perceptivo motor
  9. Componentes perceptivos motores
  10. - Conocimiento corporal
  11. - Conocimiento espacial
  12. - Conocimiento direccional
  13. - Conocimiento temporal
  14. Desarrollo neuromotor
  15. Desarrollo de la postura corporal del niño
  16. Motricidad y objetivos de la motricidad

  1. El desarrollo motor fino o motricidad fina
  2. Actividades para el desarrollo de la motricidad fina
  3. Juegos para el desarrollo de la motricidad fina

  1. Desarrollo motor grueso o motricidad gruesa
  2. Actividades para el desarrollo de la motricidad gruesa
  3. Juegos para el desarrollo de la motricidad gruesa

  1. Actividades y juegos motrices relacionados con correr, saltar u otras formas de desplazamiento
  2. Actividades y juegos para practicar los giros
  3. Trabajar el equilibrio, la coordinación y el buen desarrollo psicomotriz caminando
  4. Actividades y juegos para trabajar la relación espacio-temporal
  5. Ejercicios de coordinación global, óculo-manual y mano-dedo
  6. - Actividades y juegos de coordinación global
  7. - Actividades y juegos de coordinación óculo-manual y grafomotriz
  8. Diferentes ejercicios para trabajar el ritmo
  9. Ejercicios que relacionen el tono, la emoción y el equilibrio

  1. ¿Qué es el masaje infantil?
  2. Beneficios del masaje infantil
  3. El poder del tacto: el masaje a niños más mayores
  4. - Técnicas de masaje en niños
  5. Relajar jugando
  6. - La mecedora
  7. - La tormenta
  8. - El reloj de sol
  9. - La tarta de cumpleaños
  10. - El universo

  1. Importancia de los estímulos en el medio acuático
  2. - Objetivos
  3. - Beneficios de la estimulación temprana en el medio acuático
  4. Reflejos en el medio acuático
  5. Piscina y material
  6. - Tipos de piscinas
  7. - Tipos de materiales
  8. Familiarización. Inmersión. Flotación y propulsión
  9. Ejemplo de sesión para trabajar la estimulación en el medio acuático
  10. - Sesión para niños de 6-12 meses

  1. Introducción
  2. Evolución de la Educación Especial

  1. El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
  2. La importancia de la Escuela Inclusiva
  3. Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

  1. Introducción
  2. Evaluación Psicopedagógica
  3. Decisiones de Escolarización

  1. Introducción
  2. Modalidades de Escolarización
  3. Las Adaptaciones Curriculares

  1. La Orientación Educativa
  2. Planificación Educativa
  3. Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
  4. Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

  1. Introducción
  2. Recursos Materiales
  3. Los Recursos Personales
  4. Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
  5. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial

  1. Introducción
  2. La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
  3. Cauces de participación
  4. El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as

  1. Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
  2. Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
  3. Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
  4. Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
  5. Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad

  1. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
  2. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
  3. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
  4. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
  5. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas

  1. Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
  2. Características asociadas a Superdotación Intelectual
  3. Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales

  1. Consideraciones Generales
  2. Evolución Histórica
  3. El concepto de necesidades educativas especiales
  4. Inclusión educativa
  5. Principios generales de intervención educativa

  1. Modalidades de Escolarización
  2. Evaluación Psicopedagógica y Dictamen de escolarización
  3. Orientación Educativa

  1. La escolarización de niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación infantil
  2. El trabajo con las familias
  3. Atención integral. Coordinación con otros servicios (salud, centros escolares, servicios sociales)

  1. Alumnado con Limitaciones de Movilidad
  2. Alumnado con Trastornos Graves de Conducta
  3. Alumnado con Trastornos Generales del Desarrollo
  4. Alumnado con Síndrome de Down
  5. Alumnado con Discapacidad Auditiva
  6. Alumnado con Discapacidad Visual
  7. Alumnado con Trastorno del Desarrollo Intelectual

  1. Recursos Humanos Específicos
  2. Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
  3. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial