1. Concepto de organización
  2. Las organizaciones
  3. Nacimiento de la Organización Escolar
  4. Organización escolar
  5. - Organización como acción
  6. - Organización como estructura
  7. Componentes de la Organización Escolar
  8. - Componente social
  9. - Componente vital
  10. - Componente Ecológico
  11. Contenido
  12. Principios de la Organización Escolar
  13. Relación de la Organización Escolar y otras disciplinas

  1. La Organización Escolar como conocimiento científico
  2. Perspectivas científicas
  3. - Perspectiva Racional-tecnológica
  4. - Perspectiva Interpretativa-Simbólica
  5. - Perspectiva Socio-crítica
  6. - Perspectiva Ecológica

  1. El Sistema Educativo Español
  2. Estructura General del Sistema Educativo Español
  3. Educación infantil
  4. Educación primaria
  5. Educación Secundaria Obligatoria
  6. Bachillerato
  7. Formación Profesional
  8. Enseñanzas artísticas
  9. Enseñanzas de Idiomas
  10. Enseñanzas Deportivas
  11. Enseñanzas de Personas Adultas

  1. El centro educativo como organización
  2. - Las metáforas: teorías prácticas sobre la escuela
  3. - El modelo de escuela en la actualidad
  4. Funciones y finalidades del centro educativo
  5. La escuela como organismo
  6. La escuela como empresa
  7. La escuela como comunidad

  1. Normativa: Proyecto Educativo
  2. Finalidad del Proyecto Educativo
  3. Concepto del Proyecto Educativo
  4. Elementos del Proyecto Educativo
  5. - Rasgos básicos de identidad del centro
  6. - Iniciativas de Organización Escolar
  7. Elementos propios del Proyecto Educativo
  8. Elaboración del Proyecto Educativo

  1. Estructura organizativa del centro escolar
  2. - Estructuras básicas de las organizaciones escolares
  3. - Representación formal de la estructura
  4. Gobierno y gestión de centros escolares
  5. - Dirección y liderazgo
  6. - Participación y educación
  7. El equipo directivo
  8. - Director
  9. - Jefe de estudios y secretario
  10. Participación en el control y gestión de los centros escolares
  11. - Principios generales de participación
  12. - Consejo Escolar
  13. - Claustro de profesores
  14. Escuela participativa
  15. Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos
  16. - Marco evolutivo legal de la participación de los padres y madres
  17. - Regulación de las Asociación de Madres y Padres de Alumnos
  18. Colaboración de los padres con el profesorado

  1. Profesorado: departamentos y equipo docente
  2. - Departamentos
  3. - Departamento de orientación
  4. - Equipos docentes y educativos
  5. El tutor
  6. Organización del profesorado
  7. Formación del profesorado
  8. Reconocimiento, apoyo y valoración del profesorado

  1. El alumnado
  2. - Admisión de los alumnos
  3. - Agrupaciones de los alumnos /as
  4. - Promoción del alumnado
  5. Derechos y deberes del alumnado
  6. - Derechos del alumnado
  7. - Deberes del alumnado
  8. Normas de convivencia
  9. - Conductas contrarias a las normas de convivencia del centro
  10. - Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia del centro
  11. Junta de delegados
  12. Asociaciones de alumnos

  1. Espacio como entorno de aprendizaje
  2. Contextualización del centro educativo
  3. Configuración del edificio escolar
  4. - Características del espacio escolar
  5. - Diversificación de espacio escolar
  6. El aula-clase
  7. - Características del aula
  8. - División de espacios en el aula y relación alumnos/espacio
  9. Diseño de clase y recursos educativos
  10. - Nuevas funciones para el mobiliario escolar y la mesa como puesto de trabajo
  11. - Mobiliario e instalaciones para la zona de recreo
  12. - El material didáctico: organización y clasificación
  13. El variable tiempo en la Organización Escolar
  14. La jornada escolar

  1. Inspección educativa
  2. Evaluación del sistema educativo
  3. Evaluación de centros educativos
  4. Modelos e instrumentos de evaluación
  5. Agentes evaluadores
  6. - Evaluación interna
  7. - Evaluación externa

  1. Concepto de currículum
  2. Modelos curriculares e implicaciones educativas

  1. Objetivos
  2. Saberes básicos
  3. Competencias clave
  4. Evaluación

                  1. Competencia matemática y conocimiento matemático
                  2. Matemáticas y Teorías Cognitivas del Aprendizaje
                  3. El proceso de enseñanza-aprendizaje de matemáticas
                  4. Objetivos educativos
                  5. Principios metodológicos
                  6. Planificación del proceso de enseñanza
                  7. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
                  8. Evaluación del proceso de enseñanza
                  9. Dificultades y errores en Matemáticas

                  1. Sociedad y educación
                  2. Didáctica de las Matemáticas
                  3. Cultura matemática
                  4. Transposición didáctica
                  5. Calidad en la Educación de las Matemáticas

                  1. Teoría constructivista y aprendizaje significativo
                  2. Enfoques socioculturales en el aula de matemáticas
                  3. Implicaciones didácticas de los modelos teóricos
                  4. Principales aportaciones de Piaget, Vygotsky y Bruner

                  1. Tipología de errores en matemáticas
                  2. Causas cognitivas y emocionales de las dificultades
                  3. Estrategias de detección, prevención y corrección

                  1. Fases del proceso de resolución
                  2. Tipos de problemas
                  3. Estrategias heurísticas y metacognitivas

                  1. Niveles de razonamiento según el currículo
                  2. Desarrollo del pensamiento lógico-formal

                  1. Ansiedad matemática
                  2. Motivación intrínseca y extrínseca en matemáticas
                  3. Clima emocional positivo en el aula

                  1. Función del material
                  2. Herramientas visuales
                  3. Herramientas manipulativas

                  1. Evaluación diagnóstica, formativa y sumativa
                  2. Instrumentos de evaluación
                  3. Evaluación competencial e inclusiva

                  1. Pruebas de evaluación de diagnóstico en la OCDE

                  1. Visión general del estudio PIRLS de la IEA
                  2. Propósitos de la lectura y procesos de comprensión lectora en PIRLS
                  3. Contextos de aprendizaje de la lectura
                  4. Diseño y especificaciones de la evaluación
                  5. Resultados de los alumnos en España y su comparación internacional. Principales factores asociados

                  1. Introducción
                  2. El marco teórico de las matemáticas
                  3. El marco teórico de las ciencias
                  4. El marco contextual
                  5. Diseño de la evaluación

                  1. Introducción
                  2. La Evaluación General de Diagnóstico
                  3. Características básicas de la Evaluación General de Diagnóstico.
                  4. Análisis de las competencias básicas
                  5. Instrumentos de Evaluación
                  6. Alcance de la Evaluación General de Diagnóstico
                  7. Información sobre Evaluación de Diagnóstico en las Comunidades Autónomas
                  8. Descripción de las Competencias Básicas

                  1. El impacto de las TICs en el mundo educativo
                  2. Funciones de las TIC en Educación
                  3. Niveles de Integración y Formas Básicas de Uso
                  4. Ventajas en Inconvenientes de las TIC
                  5. Decálogo de M.Área (2007) sobre uso didáctico de las TIC en el aula
                  6. Entornos Tecnológicos de E/A
                  7. Buenas Practicas en el uso de las TIC: Modelos de uso
                  8. Las editoriales de libros de Texto (y otras empresas) antes las TIC
                  9. Factores que inciden en la incorporación de Internet y las TIC en la Enseñanza

                  1. Introducción a los Estándares de las UNESCO
                  2. Módulos UNESCO de competencia en TIC para docentes
                  3. Estándares de UNESCO de competencia en TIC para Docentes-Programa

                  1. Integración de las TIC en los Centros Educativos.
                  2. ¿Dónde?
                  3. ¿Cuántos?
                  4. ¿Cuáles?
                  5. Conectividad
                  6. Acceso a Internet
                  7. Contenidos Digitales (Software y Recursos Internet)

                  1. TIC en el aula de Educación Secundaria
                  2. La integración de las TIC en Matemáticas
                  3. La integración de las TIC en Ciencias Naturales
                  4. Comprensión de lectora en Internet
                  5. Integración de las TIC en Ciencias Sociales
                  6. La integración de las TIC en competencias ciudadanas
                  7. TIC en el aula de Idiomas
                  8. Las TIC en Lengua y Literatura
                  9. TIC en el aula de Educación Infantil
                  10. Ejemplo de integración TIC en las actividades de las Áreas de Primaria

                  1. Definición
                  2. El origen de las WebQuest
                  3. Ejemplos y tipos de webquest
                  4. ¿Por qué WebQuest?
                  5. Cómo diseñas una WebQuest
                  6. Evaluación de WebQuest
                  7. Conclusión: las aportaciones de las WebQuests

                  1. Nuevas tecnologías orientadas a las necesidades educativas especiales
                  2. Algunos conceptos de educación especial
                  3. TIC y Educación Especial
                  4. Adaptación de los materiales multimedia a las NEE
                  5. Ejemplo de algunas aplicaciones para mejorar la accesibilidad