1. Introducción al Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)
  2. Naturaleza del trastorno
  3. Factores intervinientes
  4. - Factores genéticos
  5. - Factores neuroquímicos
  6. - Factores ambientales
  7. - Factores psicosociales
  8. Síntomas del trastorno de hiperactividad en menores
  9. - Síntomas de inatención
  10. - Síntomas de hiperactividad
  11. - Síntomas de impulsividad
  12. Manifestaciones clínicas

  1. Introducción al diagnóstico y la evaluación de la hiperactividad en niños
  2. Modelos cognitivos del TDAH
  3. - Modelos cognitivos de déficit único
  4. - Modelos cognitivos duales o de déficit múltiple
  5. Factores de riesgo TDAH
  6. - Componentes genéticos
  7. - Componentes no genéticos
  8. - Otros factores
  9. Disfunciones neuropsicológicas del TDAH
  10. Introducción al diagnóstico clínico

  1. Indicadores de TDAH en niños
  2. - Ámbito familiar
  3. - Ámbito escolar
  4. Diagnóstico según DSM-V
  5. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  6. - Otro trastorno por déficit de atención con hiperactividad especificado
  7. - Trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado
  8. Pasos a seguir en la evaluación del trastorno
  9. - Historia clínica
  10. - Observación directa
  11. - Evaluación Psicológica
  12. Pruebas e instrumentos para el diagnóstico y evaluación
  13. - EDAH. Evaluación del Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad
  14. - SENA. Sistema de Evaluación de Niños y Adolescentes
  15. - DiViSA, Test de Discriminación Visual Simple de Árboles
  16. - BASC. Sistema de Evaluación de la Conducta de Niños y Adolescentes
  17. - AULA PACK CLINIC
  18. - BRIEF
  19. - BRIEF-P. Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva - Versión Infantil
  20. - AGL, Atención Global-Local
  21. - Otras escalas y pruebas complementarias
  22. Patologías asociadas al TDAH

  1. Tratamiento del trastorno por déficit de atención con hiperactividad
  2. Tratamiento farmacológico
  3. Terapia conductual
  4. Terapia cognitivo-conductual
  5. Atención temprana de TDAH
  6. Principales consecuencias del TDAH en niños
  7. - Ámbito familiar
  8. - Ámbito escolar

  1. La atención psicoeducativa integral en niños con TDAH
  2. Indicadores de TDAH en el aula
  3. Escuela inclusiva
  4. Pautas generales de intervención en el aula
  5. Recursos para docentes y padres de niños/as con TDAH
  6. - Asociaciones TDAH

  1. Dificultades asociadas al trastorno de hiperactividad
  2. - Dificultades académicas
  3. - Desarrollo motriz
  4. - Habla y lenguaje
  5. - Accidentes
  6. - Problemas conductuales y emocionales
  7. Dificultades de aprendizaje en niños con TDAH
  8. - Lectura
  9. - Escritura
  10. - Matemáticas

  1. Adaptaciones curriculares para niños con TDAH
  2. Adaptaciones curriculares significativas
  3. Adaptaciones curriculares no significativas
  4. - Adaptaciones metodológicas
  5. - Adaptaciones ambientales
  6. - Adaptaciones organizativas
  7. Técnicas de estudio
  8. - Lectura general del texto
  9. - Lectura comprensiva
  10. - Resumen de las ideas principales
  11. - Realizar un esquema sencillo
  12. - Memorización y retención de las ideas importantes

  1. La intervención psicoeducativa en el aula
  2. Objetivos de la intervención psicoeducativa
  3. Técnicas de modificación de conducta
  4. - Técnicas para aumentar la conducta deseada
  5. - Técnicas para disminuir la conducta

  1. Introducción a las estrategias educativas para niños con TDAH
  2. Fortalecer la autoestima
  3. Comunicación efectiva
  4. - Entrenamiento asertivo
  5. - Estrategias para mejorar la comunicación afectiva
  6. Comportamiento apropiado
  7. - Estrategia para conseguir la conducta apropiada
  8. - Fomentar la interacción social
  9. Autocontrol
  10. - Técnica de la tortuga
  11. - Técnica de autoinstrucciones
  12. Impulsividad
  13. - Estrategias para controlar la impulsividad

  1. Consideraciones generales en la orientación para padres con niños con TDAH
  2. - Entrevistas familiares
  3. Técnicas de modificación de conducta en casa. Premios y castigos
  4. - Técnica economía de fichas
  5. Pautas generales de actuación de padres con niños con TDAH. Normas de conducta
  6. - Actividades a evitar
  7. Pautas generales de actuación para niños
  8. Fichas de evaluación y seguimiento para padres

  1. Introducción
  2. Evolución de la Educación Especial

  1. El Concepto de Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
  2. La importancia de la Escuela Inclusiva
  3. Principios Generales de Intervención Educativa en Alumnos con Necesidades Específicas

  1. Introducción
  2. Evaluación Psicopedagógica
  3. Decisiones de Escolarización

  1. Introducción
  2. Modalidades de Escolarización
  3. Las Adaptaciones Curriculares

  1. La Orientación Educativa
  2. Planificación Educativa
  3. Estructura y Funciones de la Orientación Educativa
  4. Actuaciones de Orientación Específicas con Alumnado con Necesidades Educativas Especiales

  1. Introducción
  2. Recursos Materiales
  3. Los Recursos Personales
  4. Medidas Concretas para la Atención a la Diversidad
  5. Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación Especial

  1. Introducción
  2. La Participación de la Familia en la Educación de los alumnos y las alumnas con necesidades educativas especiales
  3. Cauces de participación
  4. El Papel de los Padres en la Toma de Decisiones respecto al proceso de escolarización de estos alumnos/as

  1. Alumnos y alumnas con Deficiencia Auditiva
  2. Alumnos y alumnas con Deficiencia Visual
  3. Alumnos y alumnas con Deficiencia Motora
  4. Alumnos y alumnas con Deficiencia Mental
  5. Alumnos y alumnas con Autismo o con otras Alteraciones Graves de la Personalidad

  1. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Déficit Auditivo y Orientaciones Metodológicas
  2. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Visual y Orientaciones Metodológicas.
  3. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Motora y Orientaciones Metodológicas.
  4. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos/as con Deficiencia Mental o Intelectual y Orientaciones Metodológicas
  5. Criterios para la Elaboración de Adaptaciones Curriculares en Alumnos con Trastornos Generales del Desarrollo y Orientaciones Metodológicas

  1. Alumnos y alumnas con Altas Capacidades Intelectuales
  2. Características asociadas a Superdotación Intelectual
  3. Perfiles de Niños de Altas Capacidades Intelectuales