Cursos gratuitos Dinamización De Actividades De Tiempo Ubre Educativo Infantil Y Juvenil Sscb0209

Objetivos de este curso subvencionado Cursos gratuitos Dinamización De Actividades De Tiempo Ubre Educativo Infantil Y Juvenil Sscb0209:

"CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL CERTIFICADO SSCB0209 Dinamización de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF1866_2 Actividades de Educación en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil C1 Analizar el concepto de tiempo libre educativo y su evolución dentro del marco general de la educación y sociedad. CE1.1 Identificar las ideas de educación, ocio y tiempo libre, valorando su importancia en la realidad y contexto actual y su evolución histórica. CE1.2 Identificar las modalidades de intervención en el tiempo libre valorando su importancia e idoneidad según los contextos definidos. CE1.3 Reconocer la normativa de referencia aplicable a las actividades de tiempo libre infantil y juvenil con menores. CE1.4 Identificar y explicar las características principales de la realidad infantil y juvenil del presente que influyen en las distintas situaciones de intervención para ajustarlas a su entorno. CE1.5 En un supuesto práctico de interpretación y selección de objetivos, reconocer las diferencias y aspectos comunes de varios idearios o proyectos educativos seleccionando lo que utilizaríamos en un proyecto. C2 Identificar los conceptos educativos y los agentes intervinientes en la socialización que generan educación integral para la infancia y juventud. CE2.1 Valorar la importancia de la intervención en el tiempo libre como parte del proceso de educación integral. CE2.2 Definir los elementos y agentes clave del proceso de socialización comprendiendo y explicando la influencia de los mismos en el trabajo con la infancia y juventud para considerarlos en la acción educativa. CE2.3 Identificar técnicas de participación social, teniendo en cuenta el contexto social y las características evolutivas de personas destinatarias. CE2.4 Identificar las estrategias utilizadas en las distintas actividades de tiempo libre facilitadoras de educación en valores. CE2.5 Analizar los valores que se transmiten en distintas dinámicas utilizadas en el tiempo libre, detectando los que se debe fomentar o eliminar. CE2.6 Señalar actividades que promuevan valores como cooperación, tolerancia, integración, coeducación, interculturalidad, aceptación de la diversidad, educación para la salud y consumo responsable, entre otros, aplicables en contextos de educación en el tiempo libre. C3 Diferenciar los marcos de referencia atribuibles a la intervención en el tiempo libre infantil y juvenil. CE3.1 Comparar los rasgos diferenciadores de varios idearios o proyectos educativos de entidades diversas valorando la congruencia e incongruencia de sus propuestas en relación con los objetivos. CE3.2 Reconocer la estructura básica de un proyecto educativo de tiempo libre que incorpore las actividades diarias a desarrollar. CE3.3 Describir las funciones que deben desarrollar monitores/as y dirección del centro o de actividades de tiempo libre. CE3.4 Identificar el trabajo en equipo como fundamento metodológico en la intervención en el tiempo libre. C4 Elaborar actividades de tiempo libre educativo infantil y juvenil. CE4.1 En un supuesto práctico de coordinación con un equipo de trabajo: Elaborar proyectos de actividades de tiempo libre educativo en coordinación el mismo según los objetivos establecidos en función de las necesidades e intereses del grupo. CE4.2 En un supuesto práctico de actividad intensiva con pernoctación y continuidad: Seleccionar y preparar en equipo las actividades adecuadas al entorno que se defina y al grupo al que se dirigen. CE4.3 Enunciar las necesidades de recursos, medios y materiales para el desarrollo de las actividades en los diferentes contextos de intervención. CE4.4 En un supuesto práctico de puesta en marcha y desarrollo de actividades en grupo: Seleccionar los recursos materiales, organizando los que se precisan. CE4.5 Reflejar en una ficha de actividad los indicadores previstos que evalúen el objetivo perseguido. CE4.6 En un supuesto práctico de actividad de corta duración: Seleccionar y preparar en equipo las actividades prestando atención a la singularidad y al ritmo de las mismas. CE4.7 Identificar los espacios que se requieren para llevar a cabo las actividades diseñadas, adaptándolos, en su caso. C5 Determinar la secuencia de acciones que se precisan para desarrollar un proyecto conforme a la educación en el tiempo libre. CE5.1 En un supuesto práctico de una actividad infantil en el que se determina tanto el tipo de acción como la edad de las personas participantes: Describir una secuencia de presentación ordenada y motivadora. Señalar la manera de organizar a las personas participantes. Establecer la puesta en marcha de la acción. Generar procedimientos para atender circunstancias no previstas y/o sugerencias del grupo participante. CE5.2 Detallar las funciones y tareas atribuibles a un equipo de monitores/as en la puesta en marcha y desarrollo de las actividades. CE5.3 En un supuesto práctico en el que trabaja coordinadamente un equipo de monitores/as organizando una actividad de tiempo libre: Establecer el proceso de toma de decisiones. Desarrollar el procedimiento de reparto de responsabilidades. C6 Aplicar técnicas de evaluación de actividades educativas a contextos de tiempo libre. CE6.1 Describir los indicadores y técnicas de evaluación básicas que se utilizan en actividades de tiempo libre. CE6.2 En un supuesto práctico de evaluación de una actividad de tiempo libre: Aplicar técnicas de evaluación en las que intervengan el grupo y otros agentes del proceso educativo. CE6.3 Redactar una memoria de actividad realizada y evaluada incorporando propuestas concretas de mejora. C7 Estimar la función del/a monitor/a como modelo transmisor de hábitos de salud. CE7.1 Reflejar en su comportamiento y actuar diario los hábitos de vida saludable, sirviendo de modelo para las personas participantes en las actividades. CE7.2 Reconocer actividades educativas de prevención de conductas de riesgo para la salud atendiendo a las características y edades de las personas receptoras. CE7.3 Identificar recursos para: la sensibilización contra el consumo de drogas y adicciones, la promoción de vida saludable en materia de alimentación, higiene, auto-cuidado, sexualidad y otros que se puedan utilizar en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. CE7.4 En un supuesto práctico que determine la edad y condiciones del grupo de personas participantes: Seleccionar contenidos esenciales de educación para la salud. Elegir los criterios de incorporación a las actividades. CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF1867_2 Procesos Grupales y Educativos en el Tiempo Libre Infantil y Juvenil C1 Identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicables al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas. CE1.1 Definir los rasgos básicos de las etapas del desarrollo evolutivo en la infancia, adolescencia y juventud vinculándolos al proceso de socialización. CE1.2 En un supuesto práctico de desarrollo de actividades con grupos infantiles y juveniles en el que se concretan sus edades: Definir la secuencia de acciones. Elegir las actividades en función del desarrollo personal y de las características culturales de las personas participantes. CE1.3 Identificar recursos de comunicación adecuados a diferentes tipos de grupos de personas según edad o situación. CE1.4 Seleccionar técnicas de observación que determinen las características generales de los grupos de edad y las particulares de las personas participantes. CE1.5 Detectar las diferencias entre los rasgos básicos del desarrollo evolutivo y la realidad de los grupos y personas participantes en las actividades. C2 Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos. CE2.1 Describir las características de las discapacidades considerando las repercusiones en el desarrollo de actividades de tiempo libre. CE2.2 Tratar de forma positiva el conocimiento de las diversidades culturales representadas en torno a la actividad mediante la aplicación de técnicas y estrategias de trabajo fundamentadas en el respeto. CE2.3 En un supuesto práctico de preparación de actividades para un grupo que incluye personas con dificultades: Organizar actividades de tiempo libre en función del colectivo al que se dirige. Plantear soluciones a problemáticas individuales o grupales, bien directamente bien derivándolo a servicios especializados. CE2.4 Describir las principales características diferenciales consideradas desde la perspectiva de género relevantes para su aplicación en contextos de tiempo libre. C3 Aplicar técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud. CE3.1 En un caso práctico de desarrollo de una actividad de tiempo libre con un colectivo que manifiesta dificultades grupales: Seleccionar y emplear técnicas de dinámica de grupos. Elegir y utilizar procedimientos de gestión de conflictos. CE3.2 En un supuesto práctico en el que se describan las personas que componen un grupo de intervención: Identificar recursos y técnicas con los que se pueda favorecer la comunicación, cohesión e integración de cada miembro del grupo. CE3.3 Describir técnicas de animación atendiendo a diferentes situaciones y etapas de la evolución de un grupo. CE3.4 Describir estrategias que fomenten la inclusión para el aprovechamiento y disfrute de las actividades del tiempo libre educativo. CE3.5 Enumerar las funciones que debe desarrollar un/a monitor/a en equipos de trabajo y con grupos infantiles y juveniles. CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF1868_2 Técnicas y Recursos de Animación en Actividades de Tiempo Libre C1 Aplicar técnicas de animación, expresión y creatividad combinándolas entre sí, con base en un centro de interés o eje de animación, dirigidas a la organización de actividades. CE1.1 Proponer diferentes centros de interés para un programa de actividades teniendo en cuenta los objetivos de la organización, las supuestas personas destinatarias y un contexto determinado. CE1.2 En un supuesto práctico de preparación de una colonia o campamento ubicado en un contexto determinado y con un grupo concreto: Seleccionar centros de interés. Organizar la secuencia de utilización de cada uno para tomarlo como referencia en las actividades de cada día. Definir objetivos, establecer y relacionar coherentemente técnicas que den respuesta a esos objetivos. CE1.3 Elaborar actividades con diferentes recursos y en espacios educativos que se vinculen con objetivos propuestos. CE1.4 Describir técnicas creativas aplicables al contexto de las actividades temáticas de tiempo libre infantil y juvenil. C2 Aplicar técnicas de animación, expresión y creatividad en el desarrollo de actividades de tiempo libre CE2.1 Aplicar técnicas de expresión, animación y creatividad, adecuadas a un contexto y a un grupo predefinido al que se dirigen. CE2.2 Seleccionar técnicas de expresión, animación y creatividad, acordes a los objetivos que se quieren conseguir y al grupo de referencia. CE2.3 En un supuesto práctico de organización de un programa de actividades: Seleccionar actividades fundamentando su sentido y adecuándose a las características del grupo. Emplear técnicas de expresión plástica, expresión musical y cultura tradicional, danza, juego dramático, expresión literaria, expresión gráfica y audiovisual, vinculadas a cada actividad. CE2.4 Describir procedimientos de animación y expresión con procedimientos y lenguajes técnicos contemporáneos que fomenten el interés y la participación. CE2.5 Elaborar propuestas de actividad que promuevan la creatividad del grupo. C3 Caracterizar y organizar el juego identificando los aspectos que definen su pedagogía y lo distinguen de otros modos de intervención. CE3.1 Definir las características del juego como recurso educativo utilizable en el tiempo libre con infancia y juventud. CE3.2 Describir juegos atendiendo a diferentes objetivos, grupos de edad y contexto. CE3.3 Prever el material y los recursos para la ejecución de juegos considerando los objetivos educativos fijados. CE3.4 En un supuesto práctico de preparación de juegos de predominio físico: Seleccionar los juegos teniendo en cuenta las características de la persona, el trabajo en equipo y la cooperación. CE3.5 En un supuesto práctico de organización de actividades de juego en un contexto determinado: Organizar distintos tipos de juegos, grandes juegos, juegos cooperativos, juegos tradicionales, juegos físico-deportivos y otros. C4 Utilizar el medio natural y el excursionismo como recurso educativo en actividades de tiempo libre. CE4.1 Identificar los valores transmisibles en las actividades de educación ambiental. CE4.2 En un supuesto práctico de organización de una actividad del tipo excursión o ruta de una duración mínima de tres días: Prever las técnicas, medios y herramientas que fomentan actitudes a favor de la naturaleza y el disfrute de la misma: Fijar los objetivos que potencien actitudes a favor de la naturaleza. Elegir la ubicación. CE4.3 Describir los elementos que se precisan para llevar a cabo un campamento, enumerando los materiales requeridos. CE4.4 En un supuesto práctico en el que se prevea una actividad de aire libre: Describir el equipo básico personal y de grupo. Ordenar el material necesario en una mochila. CE4.5 En un supuesto práctico que organiza una acampada o campamento: Montar diferentes tipos de tiendas de campaña y distribuirlas según accidentes geográficos y climatología. Desmontar las tiendas de campaña y utilizar los sistemas de mantenimiento. CE4.6 En un supuesto práctico que organiza actividades de orientación en el que se dispone de mapa, brújula y/o Sistemas Globales de Posicionamiento (GPS): Interpretar la simbología del mapa. Definir y confeccionar itinerarios manteniendo los criterios de seguridad establecidos. C5 Establecer condiciones de seguridad elementales para el desarrollo de actividades en el tiempo libre. CE5.1 Identificar los elementos de riesgo para la seguridad y la salud en diversas situaciones, entornos, contextos de tiempo libre educativo para prevenirlos. CE5.2 Describir las medidas de prevención de accidentes e higiene a aplicar en diversas actividades y entornos en que se pueden desarrollar las actividades de tiempo libre. CE5.3 En un supuesto practico de organización de una actividad de tiempo libre en la naturaleza: Formular las medidas de prevención de riesgos a la hora de organizar y desarrollar las actividades atendiendo a las características del lugar de desarrollo. C6 Determinar técnicas de atención en caso de emergencia atendiendo al grado de responsabilidad que al monitor/a le corresponde. CE6.1 Manejar las técnicas básicas de primeros auxilios y de atención a personas accidentadas, discriminando las técnicas que no deben aplicarse, por ser específicas de otros sectores profesionales o suponer exceso de riesgo. CE6.2 En un supuesto práctico de actividad en el medio natural y urbano: Describir los recursos de la red de salud, protección civil y seguridad a identificar anticipadamente. CE6.3 Enunciar el contenido mínimo de un botiquín de urgencias, que pueden requerir sus intervenciones en caso de emergencia, señalando la utilidad de cada producto elegido. CE6.4 Describir las secuencias de actuación ante situaciones de riesgo accidente o enfermedad, discriminando las técnicas que no deben aplicarse, por ser específicas de otros sectores profesionales o exceso de riesgo. CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MP0270 Módulo de Prácticas Profesionales No Laborales de Dinamización de Actividades de Tiempo Libre Educativo Infantil y Juvenil C1 Realizar con el equipo de trabajo, y en su caso con el apoyo y supervisión de un nivel superior, la organización de actividades de tiempo libre infantil y juvenil, tanto de una actividad de tipo intensivo con pernoctación y continuidad, como de actividades de corta duración. CE1.1 Colaborar en la adecuación de la propuesta a los objetivos de la entidad así como a los intereses y necesidades del grupo de destinatarios. CE1.2 Participar en la selección de las actividades propuestas en relación con el/los entorno/s o espacios donde se van a desarrollar. CE1.3 Colaborar en la selección y organización de los materiales y recursos necesarios para el desarrollo de las actividades a realizar, anticipando la posible necesidad de los mismos. CE1.4 Participar en el proceso de toma de decisiones sobre los aspectos que afectan a las actividades a realizar, y asumir los acuerdos y decisiones adoptados. CE1.5 Colaborar en la selección y preparación de las actividades, en equipo en su caso, atendiendo a la singularidad de las mismas, el tiempo disponible y con un ritmo y secuencia temporal adecuada. CE1.6 Identificar y proponer, en colaboración de los responsables, actividades que promuevan la generación de valores, la socialización, la participación y los hábitos de vida saludable, así como actuar de forma coherente con los mismos. CE1.7 Establecer de forma efectiva, motivadora y educativa la comunicación entre el/la monitor/a y las personas participantes. C2 Realizar y presentar para cada actividad propuesta, las condiciones de presentación, secuenciación de las acciones, organización y disposición de las personas participantes, el inicio y finalización de la acción, así como su evaluación y la inclusión de sugerencias y atención a imprevistos. CE2.1 Realizar una presentación ordenada y motivadora de una de las actividades propuestas. CE2.2 Participar, junto con los responsables, en la organización de las personas participantes. CE2.3 Asumir los procedimientos de reparto de tareas y responsabilidades dentro del equipo de trabajo. CE2.4 Apoyar en la puesta en marcha de la acción. CE2.5 Adaptarse a las circunstancias no previstas y/o sugerencias del grupo participante. CE2.6 Identificar los indicadores y técnicas de evaluación. CE2.7 Identificar los posibles agentes evaluadores y sus peculiaridades, haciéndolos partícipes del proceso. CE2.8 Aplicar las técnicas de evaluación acordadas a los agentes participantes. C3 Aplicar técnicas de dinamización de grupos en los contextos de tiempo libre infantil y juvenil y desarrollar coordinadamente las actividades acordadas teniendo en cuenta las características de las personas destinatarias. CE3.1 Participar en la elección de las actividades de dinamización grupal, y la secuenciación de las mismas, en consonancia con las características culturales y sociales de los participantes. CE3.2 Aplicar técnicas grupales adaptadas a las diversas situaciones que se presenten durante las prácticas. CE3.3 Participar en el desarrollo de sus actividades de grupo de manera que favorezcan la comunicación, integración y cohesión de todos los miembros del grupo. CE3.4 Participar en la aplicación de los procedimientos adecuados para la gestión de conflictos de forma efectiva. CE3.5 Motivar e incentivar a la participación en las actividades atendiendo a las necesidades y singularidades de cada grupo y persona participante CE3.6 Identificar en colaboración de los responsables, las actuaciones que indiquen que la comunicación se establece de forma efectiva, motivadora y educativa entre el/la monitor/a y las personas participantes. C4 Aplicar técnicas de animación, expresión, creatividad y juego a través de un centro de interés o eje de animación, como recursos con finalidad educativa y lúdica en la realización del programa de actividades. CE4.1 Colaborar en la selección de los centros de interés o ejes de la animación. CE4.2 Participar en la selección y desarrollo de las actividades en relación a centros de interés, manteniendo la coherencia educativa y la motivación. CE4.3 Identificar la secuencia de las actividades, vinculadas a los centros de interés, eficaz y coherentemente en el transcurso temporal del programa de actividades. CE4.4 Colaborar en la adaptación de los centros de interés a los entornos, contextos y recursos disponibles, realizando las transformaciones necesarias en su caso. CE4.5 Aplicar las técnicas y recursos de expresión plástica, musical, oral, gráfica,audiovisual, etc., en el desarrollo de las actividades, dentro del proyecto o centro de interés. CE4.6 Colaborar en la organización y desarrollo de actividades en las que se incluyan la danza, el juego dramático y las expresiones de cultura, deporte y folclore popular. CE4.7 Utilizar los procedimientos y lenguajes técnicos contemporáneos, así como los recursos tecnológicos disponibles (audiovisuales, informáticos, etc.) CE4.8 Identificar propuestas de actividades que promuevan la creatividad del personal participante. CE4.9 Identificar y desarrollar los diferentes tipos de juego de acuerdo con los objetivos planteados, la edad y el nivel madurativo de las personas participantes y el contexto en el que se desarrollan. CE4.10 Colaborar en la preparación y puesta a disposición de materiales y recursos de los distintos juegos. C5 Aplicar la acampada, el excursionismo y las actividades en el medio natural como recurso educativo y lúdico. CE5.1 Participar en el desarrollo actividades en el medio natural considerando los elementos y condicionantes del mismo a fin de asegurar su realización cumpliendo con las normas de seguridad. CE5.2 Utilizar las técnicas y herramientas necesarias para la consecución de los objetivos propuestos, las propuestas y recursos de la educación ambiental, y las características de los destinatarios. CE5.3 Utilizar y presentar las técnicas de conservación del equipo y material de acampada y excursionismo garantizando su salubridad y duración, tanto individual como de grupo (tiendas, mochilas, etc.) CE5.4 Utilizar las técnicas de orientación referidas a distintos contextos y con diverso material, según los casos, para garantizar la integridad de los participantes y la intención de la actividad (leer mapas, orientar planos utilizar brújulas o sistemas GPS, definir y confeccionar itinerarios, etc.). CE5.5 Montar y desmontar tiendas de campaña según los accidentes geográficos, tipos de terreno y climatología en los que se desarrolle la actividad, atendiendo a la disposición del material y la conservación del mismo. C6 Colaborar en el establecimiento de las condiciones de seguridad elementales para el desarrollo de las actividades y actuar en situaciones de emergencia CE6.1 Identificar los elementos y posibles situaciones de riesgo en la realización de las actividades para garantizar la salud y seguridad de las personas participantes, así como del contexto en las que se realizan. CE6.2 Colaborar en el establecimiento de las medidas y medios de prevención necesarias adecuadas a la evaluación de riesgos realizada a fin de evitar enfermedades, contagios o accidentes y minimizar los riesgos. CE6.3 Identificar los elementos, y su localización, de los distintos niveles de intervención sanitaria, protección civil y seguridad, para facilitar la intervención de los mismos según los niveles de urgencia y gravedad de las situaciones. CE6.4 Aplicar los protocolos establecidos en caso de accidente, enfermedad o evacuación. CE6.5 Identificar y saber utilizar los elementos básicos de un botiquín, así como proceder a su revisión y reposición de elementos, en su caso. CE6.6 Aplicar las técnicas básicas de primeros auxilios en una situación de emergencia dada. C7 Manifestar en sus intervenciones una suficiente adecuación al perfil de un monitor de tiempo libre infantil y juvenil. CE7.1 Dominar suficientemente las técnicas de animación de grupos fomentando el desarrollo de la vida de los grupos de las personas que los constituyen y facilitando la gestión de los conflictos que pudieran ocurrir. CE7.2 Aplicar las diversas técnicas y recursos de animación contribuyendo al disfrute y crecimiento personal y grupal. CE7.3 Manifestar el suficiente equilibrio y madurez personal y social, así como una actitud de servicio y disponibilidad, al prestar servicio a las personas que participan en las actividades. CE7.4 Servir de modelo, para las personas participantes en los programas de actividades, de hábitos de vida saludable y de los valores que se quieren trasmitir. CE7.5 Demostrar capacidad de empatía con las personas que participan en los programas de actividades. CE7.6 Evidenciar capacidad de iniciativa, creativa, expresiva, y relacional en el desarrollo de las actividades. CE7.7 Disponer del suficiente caudal de actividades, técnicas y recursos para plantear una oferta de actividades rica y variada. C8 Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo. CE8.1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar. CE8.2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo. CE8.3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa. CE8.4 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo. CE8.5 Utilizar los canales de comunicación establecidos. CE8.6 Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente."