Cursos gratuitos Mediación Comunitaria Sscg0209

Objetivos de este curso subvencionado Cursos gratuitos Mediación Comunitaria Sscg0209:

"CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL CERTIFICADO SSCG0209 Mediación Comunitaria CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF1026_3 Impulso de la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres C1 Identificar y describir el marco de referencia en la intervención hacia la igualdad de mujeres y hombres 1 Caracterizar los principales espacios de protagonismo de las mujeres en la historia reciente, adaptados al contexto de intervención específico 2 Discriminar los organismos existentes para el impulso de la igualdad de mujeres y hombres de los distintos ámbitos: internacional, europeo, estatal, autonómico y local 3 Relacionar los principales elementos normativos que justifican la inclusión o el reflejo de la igualdad en toda intervención profesional 4 Describir el significado de las estrategias consensuadas a nivel internacional para avanzar hacia la igualdad de mujeres y hombres: igualdad normativa, acción positiva y «mainstreaming» de género 5 Definir el «empoderamiento» de las mujeres y relacionarlo con las políticas de igualdad 6 Describir las experiencias desarrolladas en el propio ámbito geográfico dirigidas a impulsar la igualdad de mujeres y hombres y/o a incorporar la perspectiva de género en el tema a implementar 7 Caracterizar las estructuras sociales que son imprescindibles para equiparar la responsabilidad de mujeres y hombres en los cuidados a terceros y de las tareas domésticas, para que las mujeres puedan incorporarse plenamente al mercado de trabajo y a la vida pública C2 Considerar la información sobre los recursos existentes en el entorno concreto de la intervención profesional y las experiencias desarrolladas, en relación con el impulso de la igualdad entre mujeres y hombres 1 Recoger e interpretar información previa al desarrollo de un posible proyecto, relevante en cuanto al género, estableciendo correlación entre la estructura social de género y las situaciones de desigualdad y discriminación detectadas 2 Formular los principios estratégicos de las intervenciones sociales que impulsen la igualdad de género basándose en el análisis de las necesidades de los colectivos de intervención 3 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado en el ámbito profesional, detectar C3 Caracterizar los elementos más significativos para el avance hacia la igualdad de mujeres y hombres en cada una de las fases del diseño de un proyecto de intervención 1 Elaborar objetivos relacionados con el impulso de la igualdad de mujeres y hombres 2 Analizar cómo la inclusión en los presupuestos específicos que garantizan la plena participación de las mujeres con cargas familiares es un elemento fundamental para alcanzar la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres 3 En un supuesto práctico de diseño de un proyecto, debidamente caracterizado, analizar y modificar en función a la igualdad de género aspectos como 4 Identificar en cada fase del proyecto, elementos que promuevan el impulso hacia la igualdad entre mujeres y hombres 5 Definir los tiempos y espacios de participación de las mujeres y hombres, en general, y de las asociaciones, en particular, en el entorno geográfico concreto y en relación a nuestro ámbito profesional C4 Transmitir la información analizada en relación a la desigualdad de hombres y mujeres, impulsando la necesidad de avanzar hacia la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres 1 Emplear distintos formatos y soportes, orales y escritos, como mapas, tablas, paneles, carteles o dossieres, para presentar información analizada sobre la desigualdad de hombres y mujeres, situaciones de discriminación y su erradicación y compromisos en el avance de igualdad de oportunidades de género 2 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado identificar diferentes vías de información y de comunicación y responsables a los que dirigirla en caso de situaciones de discriminación o desigualdad entre mujeres y hombres 3 En un supuesto práctico de intervención, debidamente caracterizado, hacer una propuesta de difusión que incorpore el enfoque de género y tenga en cuenta las características de las personas a las que va dirigido 4 En un supuesto práctico de análisis de un entrono de trabajo, valorar y readaptar los elementos que potencien las desigualdades entre mujeres y hombres implementando la difusión de la perspectiva de género C5 Identificar actitudes y estereotipos sexistas manifestados, tanto a través de las imágenes como del lenguaje, en el desarrollo de la intervención profesional 1 Seleccionar imágenes y utilizar palabras que, bien en su carácter genérico, bien utilizando simultáneamente el femenino y el masculino, expresen contenidos ajustados a las funciones que se realizan, independientemente de si se trata de mujeres o de hombres 2 Analizar rutinas de la estructura social de género, a través de las cuales se transmiten y perpetúan roles, estereotipos y valores como en la publicidad, en los cuentos, en los chistes, en el diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, en los refranes o en los videojuegos 3 Detectar las principales actitudes y estereotipos sexistas en diferentes iniciativas y proyectos de intervención profesional 4 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, detectar y valorar las repercusiones de aspectos como: 5 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado en el que se observen aspectos sexistas en una intervención profesional, realizar propuestas de adecuación que promuevan la igualdad de género C6 Detectar las estructuras, equipos de trabajo y su funcionamiento, para la coordinación, formación y orientación en el impulso de la igualdad de oportunidades de género 1 Identificar los y las profesionales, los equipos de trabajo y otros referentes encargados del apoyo, información, formación y asesoramiento especializado en materia de género e igualdad 2 En un supuesto práctico de intervención profesional, debidamente caracterizado, en torno al impulso de la igualdad de género 3 Enumerar procedimientos para la prospección de actuaciones formativas en igualdad de género C7 Establecer procedimientos que garanticen la implicación y coordinación de profesionales de otros recursos o servicios en las intervenciones dirigidas a la igualdad de género 1 Indicar diferentes cauces de comunicación y coordinación interprofesional 2 Establecer procedimientos que permitan establecer objetivos comunes entre profesionales fruto del acuerdo y el consenso 3 En un supuesto de coordinación de actuaciones vinculadas a proyectos e intervenciones cuyo objetivo sea la igualdad de género C8 Caracterizar la evaluación realizada sobre la intervención profesional desde la perspectiva del impulso de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres 1 Describir estrategias metodológicas y criterios de evaluación y seguimiento que favorezcan el cumplimiento de los objetivos de impulso en la igualdad de oportunidades de género y el acceso a las actividades por parte de mujeres y hombres 2 Facilitar la participación de la mujer en una evaluación participativa, visibilizando los aspectos que faciliten la misma y valorando el ?empoderamiento? de las mujeres 3 Analizar las repercusiones que tiene en los resultados esperados el que en un proyecto estén representadas las mujeres en la toma de decisiones 4 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado sobre una intervención desarrollada y un proyecto CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF1038_3 Contextos Sociales de Intervención Comunitaria C1 Identificar y describir el entorno de intervención donde se lleve a cabo el proceso de mediación 1 Identificar los principales agentes sociales del entorno en el que se va a realizar la intervención 2 Interpretar los actuales contextos socioculturales que han dado lugar a la configuración de nuevas realidades sociales 3 Extraer información procedente de estudios y documentos que sea relevante para un proceso de mediación 4 Analizar la información existente de la comunidad a partir de las metodologías previamente establecidas 5 Registrar la información obtenida según los protocolos y procedimientos establecidos en el grupo de trabajo 6 Recoger y registrar las sugerencias de todos los agentes a partir de las metodologías previamente diseñadas conjuntamente con el equipo y los agentes de la comunidad C2 Analizar las necesidades y potencialidades de la población con la que se realiza el proceso de mediación 1 Determinar los parámetros para recoger y registrar los intereses de los diferentes agentes sociales 2 Partiendo de un supuesto práctico, debidamente caracterizado, identificar las necesidades, posibles conflictos y problemáticas y las potencialidades de la población con la que se prevea realizar un proceso de mediación, teniendo en cuenta distintas fuentes, tales como estudios sociodemográficos, información recogida en la población u otros 3 En un supuesto práctico de mediación debidamente caracterizado C3 Difundir e informar a los diferentes agentes de la comunidad sobre los resultados obtenidos 1 Analizar los diferentes aspectos que rigen las normativas de confidencialidad de datos y los códigos éticos pertinentes 2 En un supuesto practico debidamente caracterizado, elaborar el informe de los datos obtenidos, contemplando aquellos aspectos que pueden ser de uso para los diferentes equipos de trabajo existentes en el territorio, teniendo en cuenta los aspectos facilitadores de posibles intervenciones de mediación o de prevención de conflictos 3 Realizar y consensuar con los equipos de trabajo los protocolos para intercambio de información 4 Devolver el informe a la comunidad, siguiendo los procedimientos establecidos en el equipo de trabajo 5 Implicar a la comunidad en la distribución de los informes que documentan los acuerdos alcanzados a través del proceso de mediación C4 Difundir o trasmitir la información recogida al equipo de trabajo y los agentes sociales del entorno de intervención 1 Crear un documento que contenga la información generada para que pueda ser utilizada por el equipo de trabajo 2 Crear vías de comunicación y coordinación con el equipo de trabajo y agentes sociales para intercambio de la información 3 Canalizar la información generada al equipo de trabajo y a los agentes sociales 4 Canalizar la información generada a los ?informantes? implicados en los conflictos CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF1039_3 Prevención de Conflictos C1 Analizar el servicio de mediación voluntaria como una opción al gestionar conflictos 1 Considerar los agentes de la comunidad susceptibles de apoyar y utilizar servicios de mediación voluntaria 2 Elaborar documentos informativos que expongan las características de la mediación como alternativa en la gestión de conflictos 3 En una simulación de elaboración de materiales informativos sobre el servicio de mediación 4 Determinar métodos para establecer cauces directos de comunicación con los agentes sociales C2 Elaborar códigos de interpretación y comunicación que posibiliten la comprensión de diferentes códigos 1 Identificar los parámetros necesarios para detectar los mediadores naturales de la comunidad 2 Elaborar un mapa de relaciones de las partes que permita identificar los mediadores naturales 3 Relacionar códigos de interpretación y comunicación de los diferentes contextos culturales con los que se trabaje 4 Elaborar mensajes claros, sencillos y comprensibles para difundir los códigos de interpretación y comunicación 5 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado C3 Programar y ejecutar talleres y actividades de comunicación social teniendo en cuenta el contexto de aplicación 1 Identificar los criterios y las estrategias metodológicas que garanticen la máxima implicación de las partes en el desarrollo de actividades o talleres favorecedores de comunicación 2 Elaborar protocolos y modelos de convocatorias que especifiquen de manera clara y concisa el mensaje a trasmitir 3 Diseñar protocolos de coordinación con los diferentes equipos y agentes de la comunidad para facilitar la información y la sensibilización, para participar en los talleres 4 En una simulación que pretende generar y desarrollar un proceso facilitador de comunicación 5 Elaborar protocolos de evaluación que permitan la recogida de la información que se requiere para valorar acciones de comunicación social 6 En un supuesto práctico debidamente caracterizado, elaborar un proyecto de actuación donde se contemplen acciones de comunicación favorecedoras de las relaciones interpersonales positivas 7 En un supuesto práctico debidamente caracterizado realizar un proceso de evaluación de un taller donde se han realizado actividades de comunicación y relación, teniendo en cuenta los indicadores previamente establecidos C4 Identificar y crear espacios de encuentro que faciliten las relaciones entre los individuos, los grupos y las distintas entidades 1 Identificar los diferentes espacios de encuentro formales y informales existentes en la comunidad 2 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, identificar los diferentes espacios de encuentro existentes y posibles nuevos espacios estableciendo criterios de selección de los mismos 3 En un caso práctico, debidamente caracterizado, determinar un espacio de encuentro que reúna las condiciones idóneas para facilitar encuentros entre individuos, grupos o entidades cuyas relaciones sean susceptibles de derivar en conflicto 4 Determinar los sistemas de información para dar a conocer los diferentes espacios existentes, de forma que sea comprensible para el máximo número de personas 5 Enumerar y describir técnicas de comunicación que favorezcan el diálogo y la comunicación en grupo 6 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado de una situación conflictiva, adaptar los espacios de encuentro, seleccionar las técnicas de comunicación más adecuadas y manejar la situación conflictiva teniendo como principio básico el respeto entre las partes C5 Diseñar y dinamizar actividades de encuentro que potencien relaciones de comunicación positiva entre los agentes sociales 1 Establecer procedimientos de recogida de información acerca de los elementos que facilitan o dificultan la realización de actividades de encuentro 2 En un supuesto práctico de preparación de actividades de encuentro con agentes sociales 3 Identificar los criterios y las estrategias metodológicas que garanticen la máxima implicación de las partes 4 Diseñar protocolos de coordinación con los diferentes equipos y agentes de la comunidad para facilitar la información y la sensibilización, para participar en los talleres 5 Elaborar protocolos de evaluación que permitan la recogida de la información que se requiere para valorar acciones de comunicación social y conocer el nivel de cumplimiento de los objetivos CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF1040_3 Gestión de Conflictos y Proceso de Mediación C1 Identificar las diferentes formas de gestión de conflictos 1 Definir procedimientos de observación directa y entrevistas que faciliten la recogida de datos acerca de los conflictos 2 En una simulación en la que se entrega documentación que recoge información sobre diferentes situaciones de potencial mediación: Interpretar la información diferenciando las situaciones susceptibles de mediación Delimitar los procedimientos para salvaguardar la confidencialidad de la información Delimitar la actuación a seguir, atendiendo al tipo de conflicto Seleccionar la técnica de gestión de conflictos 3 Establecer protocolos que concreten la intervención como resultado de las conclusiones fruto del análisis de la información C2 Identificar si el conflicto es susceptible de pasar por un proceso de mediación comunitario 1 Definir los medios e instrumentos para contener el conflicto a través de la información pertinente 2 Valorar si la índole del conflicto es susceptible de pasar por el servicio de mediación comunitario o, en su caso, derivar a otros servicios de atención ciudadana 3 Definir los recursos existentes en la comunidad en un proceso de mediación comunitaria 4 Crear un protocolo de derivación a otros servicios comunitarios C3 Derivar a otros servicios de mediación específico cuando la intervención así lo requiera 1 Informar o derivar a los usuarios a otros servicios de mediación específicos (familiar, laboral, penal u otros) 2 Crear un protocolo de derivación a otros servicios de mediación 3 Crear una guía de recursos de mediación en otros ámbitos tanto de índole pública como privada que existan en el territorio de la intervención C4 Analizar el proceso de mediación asegurando la comprensión del mismo por parte de las personas implicadas 1 Diseñar las características que debe tener el primer encuentro con y entre las partes implicadas en un proceso de mediación 2 Describir los principios generales y las características del proceso de mediación 3 Identificar las fases del proyecto de mediación y caracterizar cada una de ellas 4 Fundamentar la importancia de que las partes implicadas manifiesten su conformidad antes de iniciar un proceso de mediación 5 Definir los documentos y vías de recogida de conformidad de las partes implicadas en un conflicto 6 Elaborar un documento que permita recoger la conformidad de las partes antes de iniciar un proceso de mediación C5 Definir los modelos y técnicas a aplicar teniendo en cuenta la situación conflictiva a afrontar 1 Caracterizar los diferentes modelos de mediación y analizar las ventajas e inconvenientes de aplicar cada modelo a una situación conflictiva dada 2 Identificar los diferentes instrumentos y/o técnicas que pueden ser utilizadas por el profesional en un proceso de mediación 3 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, seleccionar aquellos modelos, instrumentos y/o técnicas que sean más apropiados a la situación conflictiva C6 Determinar la evolución de un proceso de mediación en función de las características de las partes implicadas 1 Seleccionar la información de interés para la mediación y caracterizar la forma y características de transmisión de esta información a las partes implicadas 2 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, realizar un proceso de mediación siguiendo las fases del mismo y adecuando el proceso a las características de las partes inmersas en un conflicto 3 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado: Establecer los requisitos y normas que se han de cumplir antes de iniciar el proceso de mediación Definir el papel del profesional y de las partes implicadas en el proceso de mediación Seleccionar y aplicar técnicas y procedimientos más adecuados para la situación conflictiva dada Describir cómo se aplicarían, en caso de ser necesario, las medidas de mediación que favorezcan el entendimiento entre las partes Establecer las diferentes alternativas para resolver el conflicto Acompañar en la toma de decisiones y acuerdos a las partes implicadas Recoger por escrito los acuerdos y decisiones CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MF1041_3 Valoración, Seguimiento y Difusión de Acciones de Mediación C1 Elaborar el diseño del seguimiento y valoración del proceso de mediación teniendo en cuenta el contexto del mismo 1 Enumerar las características que debe tener el proceso de valoración y seguimiento del proceso de mediación 2 Identificar y caracterizar los modelos, técnicas y procedimientos de evaluación, para conocer la eficacia de las técnicas empleadas en el proceso de mediación 3 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, elaborar el diseño de seguimiento y valoración, estableciendo: Personas implicadas en la valoración y el seguimiento Actividades de evaluación Técnicas y procedimientos a utilizar Instrumentos necesarios Temporalización de la valoración y el seguimiento C2 Definir la evaluación en el proceso de mediación, aplicando las técnicas y los procedimientos adecuados 1 Analizar los resultados obtenidos durante el proceso de mediación y al finalizar el mismo 2 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, establecer criterios de evaluación que nos permitan conocer: La eficacia de la aplicación del proceso de mediación Puntos fuertes y débiles del proceso de mediación Grado de participación e implicación de los participantes en el proceso 3 Establecer los procedimientos de valoración del proceso mediación contando con la participación de los implicados 4 En un supuesto práctico, debidamente caracterizado, señalar los elementos que faciliten y obstaculicen la resolución de conflictos 5 Detectar posibles evaluadores externos que puedan mejorar la valoración del proceso de la intervención C3 Estructurar el seguimiento del proceso de mediación teniendo en cuenta los acuerdos establecidos previamente entre las partes implicadas 1 Justificar la importancia de realizar el seguimiento de los acuerdos aceptados por los implicados en el proceso de mediación 2 Definir las características y condiciones del seguimiento en el cumplimiento de los acuerdos y toma de decisiones aceptadas por las partes 3 En un supuesto práctico de seguimiento de un proceso de mediación concreto: Elaborar el documento que plasmará los acuerdos adoptados por las partes Establecer cauces para la participación en el seguimiento de los implicados Elaborar instrumentos de evaluación, tales como fichas de seguimiento, fichas de revisión, documentos que recojan las modificaciones que se realizan en el proceso C4 Identificar y valorar la coordinación con el equipo de trabajo para difundir el proceso de mediación como una vía para la gestión de conflictos 1 Identificar y caracterizar las acciones de difusión del proceso de mediación 2 Diseñar y elaborar un proyecto de difusión de un servicio de mediación, dando a conocer los distintos recursos existentes 3 Seleccionar la información que se debe transmitir a los profesionales para que utilicen el servicio de mediación 4 Establecer los criterios que faciliten la cultura de la mediación en las actividades del equipo de trabajo CAPACIDADES Y CRITERIOS DEL MÓDULO FORMATIVO: MP0169 Módulo de Prácticas Profesionales No Laborales de Mediación Comunitaria C1 Acompañar en las actividades de análisis de la población objeto de intervención y transmisión de la información obtenida 1 Acompañar a los profesionales en la recogida y registro de los datos que se consideran necesarios para la posterior elaboración de los procesos de intervención 2 Colaborar con el equipo de trabajo en la detección de los diferentes agentes sociales tanto del ámbito público como privado (instituciones, asociaciones, mediadores naturales) 3 Colaborar con el equipo de intervención en la elaboración un mapa social y sociograma que contenga información detallada sobre todos aquellos aspectos importantes recogidos desde los distintos ámbitos documentales y sociales (padrón, centros de servicios sociales, escuelas, centros de salud, asociaciones, etc?), de la población objeto de intervención 4 Acompañar al equipo de trabajo en el análisis continúo de la realidad del territorio donde se interviene 5 Acompañar al equipo de trabajo en la identificación de las potencialidades, necesidades, problemas y posibles conflictos de la población objeto de intervención 6 Colaborar con el equipo de trabajo, en el establecimiento y justificación de los criterios necesarios para la priorización en la intervención mediadora 7 Redactar y exponer la información para la transmisión (devolución) de los resultados obtenidos en el análisis de la población a los diferentes implicados 8 Colaborar en la búsqueda y síntesis de la información compleja C2 Colaborar en las actuaciones asociadas a la gestión de conflictos en la comunidad a través de la cultura de la mediación 1 Acompañar al equipo de trabajo a reconocer e identificar las posibles vías de comunicación 2 Valorar, junto al equipo de trabajo, las características que debe tener la información sobre el servicio o programa de mediación comunitario, así como los espacios idóneos donde comunicar dicha información, ayudando a realizar los soportes informativos sobre los mismos 3 Identificar, junto al equipo de trabajo, aquellas habilidades o características personales, que nos puedan indicar la existencia de un mediador natural o informal dentro de la red social 4 Colaborar con el equipo de trabajo en la realización de un estudio destinado al establecimiento del mapa de las redes sociales de la comunidad donde se interviene, con el objeto de encontrar aquellas personas o entidades que realizan labores de mediación informal 5 Participar con el equipo de trabajo en el análisis sociodemográfico de la población, con el objeto de conocer e identificar las diferentes pautas culturales de las personas que la integran 6 Ayudar al equipo de trabajo en la transmisión a los agentes sociales y a la población, de las diferentes pautas culturales existentes en el territorio objeto de intervención, consensuando los métodos mas idóneos para hacerlo (talleres, charlas informativas asambleas) 7 Colaborar en las tareas de sensibilización a la población sobre sus propios problemas y profundizar en el análisis de su propia situación 8 Acompañar al equipo de trabajo en la búsqueda de posibles espacios desde donde poder llevar a cabo encuentros que posibiliten la comunicación entre todos los implicados con el objeto de ?conocerse para entenderse? y así poder trasformar o prevenir conflictos de convivencia entre la población en contextos culturales diferenciados 9 Colaborar con el equipo de trabajo en las actuaciones y espacios que promuevan la convivencia pacífica y solidaria, potenciando el diálogo entre actores sociales (instituciones, tejido asociativo, población en general) 10 Ayudar al equipo de trabajo a informar a la población sobre los diferentes espacios de encuentro existentes en el territorio desde donde sea posible generar actividades de encuentro C3 Participar en un proceso de mediación comunitaria 1 Saber distinguir si el conflicto es susceptible de entrar en un proceso de mediación comunitaria 2 Saber utilizar los instrumentos necesarios adquiridos en el aula, para arropar y contener una crisis o conflicto comunitario 3 Conocer los diferentes recursos existentes en el territorio donde se interviene 4 Crear, junto al equipo de trabajo, un protocolo de derivación a otros programas o servicios de la red comunitaria, cuando la problemática así lo requiera 5 Saber trasmitir a las partes implicadas en el conflicto los principios y características en un proceso de mediación 6 Elaborar y utilizar un documento que recoja el compromiso de las partes a entrar en un proceso de mediación comunitaria 7 Preparar el espacio para el encuentro entre las partes y el mediador (espacio físico, y espacio psicoemocional) 8 Saber escuchar a las diferentes partes su visión del conflicto desde la neutralidad y la imparcialidad 9 Saber legitimar a todas la partes en conflicto 10 Saber distinguir entre los diferentes modelos de mediación, y las técnicas a utilizar, acordes a las características del conflicto 11 Adquirir la capacidad de estimular a las personas a escoger sus propias opciones asumiendo su propia responsabilidad a la hora de gestionar sus conflictos 12 Colaborar para equilibrar las relaciones de poder existentes entre las partes 13 Favorecer los acuerdos a los que lleguen las partes, sin olvidar que ellos son los protagonistas de la toma de decisiones, recogiéndolas por escrito, si procede 14 Elaborar un protocolo de seguimiento de los acuerdos, que contenga las características y periodicidad del mismo y utilizarlo, incluyendo la evaluación del proceso de mediación C4 Colaborar en un proceso de evaluación respecto al servicio o programa de mediación 1 Seleccionar, junto al equipo de trabajo, las técnicas de evaluación del servicio o programa de mediación 2 Determinar, junto al equipo de trabajo, si el programa se está desarrollando de forma adecuada 3 Elaborar, junto al equipo de trabajo y los implicados, un documento que contemple: La claridad de objetivos El grado de respuesta a las necesidades El grado de respuesta comunitario Si el tipo de actividades y recursos son o no eficientes Grado de adecuación a la sociedad a la que sirve Grado de participación de los ciudadanos El interés de los participantes por los temas tratados Si las actividades que se realizan están previniendo situaciones conflictivas y dando respuesta en las situaciones de conflicto 4 Seleccionar junto al equipo de trabajo y la población objeto de intervención, las propuestas consensuadas por todos los participantes 5 Elaborar un documento que contenga las propuestas de los participantes 6 Dirigir junto al equipo de trabajo, aquellas acciones técnicas que favorezcan la eficiencia del programa o servicio 7 Redefinir los medios, junto al equipo de trabajo y las propuestas de los participantes, para alcanzar los objetivos consensuados C5 Colaborar en la incorporación de la perspectiva de género en un proyecto de intervención que se esté llevando a cabo desde la entidad 1 Incorporar en los proyectos la utilización de imágenes y de un lenguaje no androcéntrico, ni sexista, ni discriminatorio 2 Incorporar en los proyectos la reproducción de roles y valores igualitarios, y modificar si fuera necesario, la presencia de la mujer y del hombre en cada fase del proyecto, así como la distribución de tiempos y espacios 3 Incorporar al proyecto una previsión de recursos materiales, técnicos y presupuestos, derivados de la promoción de la igualdad entre mujeres y hombres en el mismo 4 Diferenciar el logro de los objetivos de igualdad de oportunidades de género y si éstos se han tratado de una manera sectorial o ha sido abordado de modo integral y coordinado en las actuaciones desarrolladas 5 Establecer, junto con el equipo de trabajo, instrumentos que incorporen el enfoque de género en la evaluación del proyecto, y realizar un informe que introduzca alternativas y propuestas de mejora en este sentido C6 Participar en la elaboración de propuestas de promoción de la igualdad entre mujeres y hombres en proyectos que se estén llevando a cabo en la entidad 1 Recoger e interpretar, conjuntamente con el equipo de trabajo, información previa al desarrollo de un posible proyecto, relevante en cuanto al género, estableciendo correlación entre la estructura social de género y las situaciones de desigualdad y discriminación detectadas 2 Formular los principios estratégicos, en coordinación con el equipo de trabajo, de las intervenciones sociales que impulsen la igualdad de género basándose en el análisis de las necesidades de los colectivos de intervención 3 Detectar evaluadores externos que puedan mejorar la valoración del proceso de la intervención en el ámbito de la igualdad de oportunidades de género C7 Colaborar en la elaboración de un protocolo de actuación en caso de detectar situaciones de discriminación o de desigualdad entre mujeres y hombres, contextualizado en el territorio donde se está interviniendo 1 Detectar situaciones y condiciones de desigualdad y discriminación en la comunidad, así como necesidades formativas o de orientación de las personas destinatarias del proyecto 2 Identificar profesionales que procuren información, formación y/o asesoramiento especializado en materia de Género e Igualdad en la Comunidad, así como diferenciar forma de contacto y vías de coordinación y comunicación entre las personas profesionales que intervienen en el territorio 3 Conocer y describir las experiencias y recursos existentes en el territorio de promoción de la Igualdad entre mujeres y hombres 4 Plantear demandas específicas de apoyo, supervisión, información, formación y/o asesoramiento especializado en materia de género e igualdad, partiendo de las necesidades detectadas en la Comunidad C8 Participar en los procesos de trabajo de la empresa, siguiendo las normas e instrucciones establecidas en el centro de trabajo 1 Comportarse responsablemente tanto en las relaciones humanas como en los trabajos a realizar 2 Respetar los procedimientos y normas del centro de trabajo 3 Emprender con diligencia las tareas según las instrucciones recibidas, tratando de que se adecuen al ritmo de trabajo de la empresa 4 Integrarse en los procesos de producción del centro de trabajo 5 Utilizar los canales de comunicación establecidos 6 Respetar en todo momento las medidas de prevención de riesgos, salud laboral y protección del medio ambiente"