1. Marco normativo europeo aplicable a la FP
  2. Normativa estatal vigente del Sistema de FP
  3. Normativa autonómica y su articulación
  4. Diferenciación: FP en y fuera del sistema educativo
  5. Objetivos integradores e inclusivos del Sistema de FP

  1. Itinerarios formativos por grados A-E
  2. Catálogo Nacional de Estándares de Competencias Profesionales
  3. Catálogo Modular de Formación Profesional
  4. Catálogo Nacional de Ofertas de FP
  5. Instrumentos de gestión y registros estatales
    6. UNIDAD FORMATIVA 2. SSC_A_1705_02 ANÁLISIS DE LA ESTRUCTURA, CONTENIDO Y ELEMENTOS DE LOS GRADOS A, B Y C

  1. Elementos mínimos de currículo por grado
  2. Niveles de cualificación profesional asociados
  3. Características y función de los módulos profesionales
  4. Diferencias entre módulos asociados/no asociados a estándares

  1. Requisitos del profesorado y personal formador/experto
  2. Requisitos de acceso a los grados A, B y C
  3. Vías para la obtención de grados A, B y C
  4. Exenciones por experiencia laboral y efectos de certificación
    5. UNIDAD FORMATIVA 3. SSC_A_1705_03 DESARROLLO DE ACCIONES FORMATIVAS TÉCNICO-PROFESIONALES SEGÚN PROTOCOLO ESTABLECIDO EN COORDINACIÓN CON EL RESTO DEL EQUIPO

  1. Colaboración con organismos y agentes sociales
  2. Organización de la acción formativa centro-empresa
  3. Funciones de la tutoría dual en el centro de FP
  4. Supervisión y seguimiento de las personas en formación

  1. Acciones del equipo docente según el entorno de trabajo
  2. Atención a la diversidad y planes individualizados
  3. Modalidades de impartición: presencial, semi y virtual
  4. Revisión y mejora continua de las acciones formativas
    5. UNIDAD FORMATIVA 4. SSC_A_1705_04 DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA DE ACCIONES FORMATIVAS DE LOS GRADOS A, B Y C

  1. Análisis de necesidades de las personas destinatarias
  2. Contexto social, productivo y del centro
  3. Elementos de la programación y su adaptación a modalidades
  4. Objetivos y contenidos alineados con RA y CE

  1. Metodologías competenciales y enfoque «saber hacer»
  2. Espacios, recursos y materiales por modalidad
  3. Procedimientos e instrumentos de evaluación
  4. Revisión y mejora de la programación didáctica
    5. UNIDAD FORMATIVA 5. SSC_A_1705_05 TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE LAS ACCIONES FORMATIVAS DESARROLLADAS EN UNIDADES DIDÁCTICAS

  1. Adaptación a duración, horarios y perfiles
  2. Condiciones ambientales, espacios y medios
  3. Secuenciación de bloques y metodologías
  4. Guías diferenciadas por modalidad (presencial, semi, virtual)

  1. Revisión continua de la planificación y ajustes
  2. Fuentes documentales y recursos digitales
  3. Estrategias metodológicas aplicadas a secuencias
  4. Cumplimiento de normativa de protección de dato

  1. Diferencias entre medios, recursos y tipos de materiales didácticos
  2. Posibilidades didácticas de medios y recursos gráficos
  3. Fuentes y recursos actualizados y significativos según modalidad
  4. Legislación vigente de propiedad intelectual aplicada a la selección

  1. Determinación de materiales según condiciones del entorno y sector productivo
  2. Materiales y recursos para formación en empresas u organismos equiparados
  3. Selección de recursos digitales acordes a la acción formativa
  4. Criterios de sostenibilidad en la selección de materiales
  5. Igualdad de trato y no discriminación en la selección de recursos
    6. UNIDAD FORMATIVA 2. SSC_A_1706_02 DISEÑO DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS QUE CUMPLAN CRITERIOS TÉCNICOS Y METODOLÓGICOS

  1. Adaptación de materiales a RA, CE, contenidos y destinatarios
  2. Selección de fuentes y recursos gráficos respetando la propiedad intelectual
  3. Determinación de recursos digitales: impacto TIC e IA en la formación
  4. Elaboración de material multimedia interactivo con software educativo

  1. Criterios neurodidácticos y Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)
  2. Adaptación de materiales para NEAE
  3. Materiales didácticos para formación en empresa
  4. Sostenibilidad en el diseño de materiales
  5. Igualdad de trato en la elaboración de materiales y recursos
    6. UNIDAD FORMATIVA 3. SSC_A_1706_03 ORGANIZACIÓN DE RECURSOS PERSONALES, ESPACIOS Y DISTRIBUCIÓN TEMPORAL ATENDIENDO A CRITERIOS PEDAGÓGICOS

  1. Modelos de agrupamiento en función de participantes y programación
  2. Previsión de materiales, mobiliario y recursos humanos necesarios
  3. Adecuación de recursos a perfiles del alumnado y acciones formativas
  4. Criterios para secuenciación temporal y logística de actividades

  1. Creación de entornos seguros: PRL y normativa aplicable
  2. Autocuidado profesional y prevención del síndrome de Burnout
  3. Protocolos operativos para disponibilidad de recursos en aula y FCT
  4. Gestión de ratios, turnos y co-docencia para optimizar el aprendizaje
    5. UNIDAD FORMATIVA 4. SSC_A_1706_04 UTILIZACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS TÉCNICOS Y RECURSOS AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIA SEGÚN CONTEXTO DE FORMACIÓN

  1. Uso del EVA y actualización de recursos para garantizar el aprovechamiento
  2. Comprobaciones previas y planes de contingencia ante fallos técnicos
  3. Lectura de manuales: normas de uso, mantenimiento y seguridad
  4. Medidas de PRL y medioambientales en el uso de medios técnicos

  1. Organización del uso combinado/simultáneo de recursos multimedia
  2. Buenas prácticas de administración de aulas virtuales y licencias
  3. Criterios de ubicación y cableado seguro en diferentes escenarios
  4. Resolución de incidencias frecuentes y alternancias de soporte (BYOD)
    5. UNIDAD FORMATIVA 5. SSC_A_1706_05 DISEÑO DE LA EVALUACIÓN DE MATERIALES, MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS VINCULADAS A LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS

  1. Diseño de criterios y procedimientos de evaluación en el marco curricular
  2. Indicadores de evaluación en distintos momentos del proceso formativo
  3. Integración de motivación y necesidades del alumnado en la valoración
  4. Cultura de evaluación continua orientada a la mejora de la calidad

  1. Análisis de evidencias, cuadros de mando e indicadores de impacto
  2. Ciclos de revisión y validación con la comunidad docente y empresa
  3. Técnicas de evaluación participativa y triangulación de fuentes
  4. Atención a diversidad y equidad en la valoración del uso de recursos

  1. Identificación de fuentes y análisis del contexto socio‐laboral
  2. Determinación de técnicas y estrategias de búsqueda de empleo
  3. Reflexión sobre actitudes, aptitudes y competencias personales
  4. Recopilación de información sobre oferta formativa y colectivos

  1. Selección de empresas para la guía de recursos de empleo
  2. Revisión de publicaciones, redes profesionales y foros
  3. Acciones de organización, consulta y actualización informativa
    4. UNIDAD FORMATIVA 2. SSC_A_1707_02 ELECCIÓN DE TÉCNICAS ESPECÍFICAS PARA INFORMAR Y ORIENTAR PROFESIONALMENTE AL ALUMNADO, EMPRESAS, ORGANISMOS E INSTITUCIONES

  1. Definición de perfiles profesionales y posibilidades de inserción
  2. Análisis de características y necesidades del alumnado
  3. Concreción de oportunidades de formación afines al perfil
  4. Establecimiento de medios para la toma de decisiones

  1. Identificación de fortalezas, debilidades y DAFO personal
  2. Formulación de objetivos profesionales y empleabilidad
  3. Trazado de plan de acción para potenciar fortalezas
  4. Construcción de marca personal según sector productivo
  5. Procedimientos para la búsqueda activa y responsable
    6. UNIDAD FORMATIVA 3. SSC_A_1707_03 ACCIÓN DE ASESORAR SOBRE ITINERARIOS FORMATIVO-PROFESIONALES Y OFERTAS DE EMPLEO

  1. Recogida de información sobre el mercado y cambios del entorno
  2. Identificación de organismos de intermediación laboral
  3. Indicadores personales, profesionales y psicosociales
  4. Análisis de itinerarios por especialidad y necesidades especiales

  1. Elaboración de itinerarios formativos y profesionales individualizados
  2. Asesoramiento sobre Sistema de Formación Profesional y empleo
  3. Valoración del aprendizaje autónomo y profesionalizador
  4. Identificación de competencias técnicas, sociales y digitales
  5. Aplicación de la igualdad de trato y no discriminación por sexo
    6. UNIDAD FORMATIVA 4. SSC_A_1707_04 ANÁLISIS DE LOS MECANISMOS QUE GARANTIZAN LA CALIDAD DE LAS ACCIONES FORMATIVAS

  1. Examen de planes de evaluación, metodología e indicadores
  2. Determinación de parámetros de calidad y adecuación de la acción
  3. Seguimiento, detección de necesidades y ajustes de calidad
  4. Propuesta de áreas de mejora y medidas innovadoras

  1. Acciones complementarias para la innovación: seminarios y redes
  2. Habilidades para el autoempleo e iniciativa emprendedora
  3. Programas de movilidad europea: Erasmus+ y Europass
  4. Cooperación territorial y Programas del Fondo Social Europeo
  5. Acciones educativas en el exterior y Programas de Cooperación Territorial
    6. UNIDAD FORMATIVA 5. SSC_A_1707_05 DEMOSTRACIÓN DE LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS DIGITALES PARA LA BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN Y ORIENTACIÓN PROFESIONAL

  1. Impacto de las TIC, la Inteligencia Artificial (IA) y redes sociales
  2. Competencias técnicas y digitales en el perfil profesional
  3. Análisis de la propia imagen digital y reputación online
  4. Legislación sobre protección de datos y derechos digitales
  5. Acciones de salud digital y prevención de adicciones tecnológicas

  1. Uso de competencias digitales en la búsqueda de oportunidades laborales
  2. Técnicas de búsqueda, creación y gestión de contenidos digitales
  3. Utilización de plataformas digitales de información dinámica
  4. Herramientas digitales con datos de inserción y evolución del empleo
    5. UNIDAD FORMATIVA 6. SSC_A_1707_06 RECONOCIMIENTO DE LOS FACTORES AMBIENTALES Y SOCIALES QUE AFECTAN AL ENTORNO PROFESIONAL Y PRODUCTIVO EN MATERIA DE DESARROLLO SOSTENIBLE

  1. Concepto de sostenibilidad y análisis de los ODS
  2. Identificación de los ODS relevantes para la actividad profesional
  3. Impactos ambientales y sociales en las personas y el sector productivo

  1. Establecimiento de criterios de sostenibilidad profesional y personal
  2. Acciones para atender retos ambientales desde la actividad profesional
  3. Medidas para minimizar impactos ambientales y sociales

  1. Adecuación del sistema a demandas sociales (macro) y centros de calidad (micro).
  2. Consulta de normativa estatal y autonómica: promoción y titulación.
  3. Documentación del centro en la evaluación: PEC, PGA y Memoria Final.
  4. Carácter continuo e integrador: atención a necesidades específicas.
  5. Revisión de documentos oficiales: expediente, actas e informes.

  1. Evaluación de Grados A: bloques formativos y acreditación parcial sin nota numérica.
  2. Calificación en Grados B: evaluación final del módulo profesional (1 a 10).
  3. Calificación en Grados C: globalidad de RA y media con dos decimales.
  4. Legislación sobre promoción, recuperación y convocatorias extraordinarias.
  5. Gestión del número de convocatorias: diferencias entre grados A, B y C.
    6. UNIDAD FORMATIVA 2. SSC_A_1783_02 ANÁLISIS DE LA FINALIDAD Y TIPOLOGÍA DE LA EVALUACIÓN EN EL ACTUAL SISTEMA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

  1. Diferenciación conceptual entre el proceso de evaluar y calificar.
  2. Funciones diagnóstica, formativa, sumativa, motivadora y pronóstica.
  3. Modalidades según la persona: autoevaluación, heteroevaluación y coevaluación.
  4. Modalidades según el momento: evaluación inicial, continua y final.
  5. Elección de evaluación objetiva o subjetiva según acción y finalidad.

  1. Personas implicadas: alumnado, profesorado y expertos de empresa.
  2. Modelos de evaluación: cuantitativos, cualitativos y sociocríticos.
  3. Características técnicas: objetividad, confiabilidad, fiabilidad y validez.
  4. Instrumentos y técnicas en función de modelos didácticos y aprendizajes.
    5. UNIDAD FORMATIVA 3. SSC_A_1783_03 VERIFICACIÓN DEL NIVEL FORMATIVO INICIAL DEL ALUMNADO MEDIANTE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.

  1. Procedimientos de recogida de información con rigor técnico y validez.
  2. Selección de técnicas idóneas: debates, cuestionarios y dinámicas.
  3. Comprobación de nivel de conocimientos, experiencia y motivación previa.
  4. Detección de dificultades específicas en la evaluación inicial.

  1. Ajuste de objetivos y contenidos tras los resultados de la evaluación inicial.
  2. Establecimiento del ritmo de aprendizaje de partida para el proceso docente.
  3. Registro en ficha individualizada: información previa y seguimiento.
    4. UNIDAD FORMATIVA 4. SSC_A_1783_04 ANÁLISIS DE LAS PRUEBAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN...

  1. Selección de herramientas: validez, fiabilidad, equidad y rigor técnico.
  2. Pruebas según Taxonomía de Bloom: aprendizajes simples y complejos.
  3. Ítems para aprendizajes simples: tipos y normas de corrección.
  4. Normas para aprendizajes complejos: ensayos, investigación y pruebas orales.
  5. Elaboración de pruebas objetivas y tablas de especificaciones técnicas.

  1. Técnicas cuantitativas y cualitativas aplicadas a acciones formativas.
  2. Pruebas prácticas: normas de aplicación, corrección y rigor técnico.
  3. Selección de instrumentos para pruebas prácticas en distintas modalidades.
  4. Recogida de evidencias: dictamen, registros y actas de acreditación.
    5. UNIDAD FORMATIVA 5. SSC_A_1783_05 IMPLEMENTAR TÉCNICAS Y METODOLOGÍAS DE EVALUACIÓN CONTINUA...

  1. Selección de técnicas: observación, cuadernos, rúbricas y dosieres.
  2. Análisis de conocimientos y propuestas de mejora durante el aprendizaje.
  3. Planificación de actividades y pruebas evaluables periódicas.
  4. Identificación de criterios e indicadores para la valoración del progreso.
  5. Elaboración del plan de seguimiento: objetivos y control de calidad.

  1. Aplicación de metodologías activas y colaborativas en la evaluación.
  2. Feedback individualizado del progreso entre centro y empresa.
  3. Adaptaciones metodológicas para personas con necesidades de apoyo.
    4. UNIDAD FORMATIVA 6. SSC_A_1783_06 SELECCIÓN DE INDICADORES DE EVALUACIÓN FINAL QUE VERIFIQUEN EL NIVEL DE APRENDIZAJE ADQUIRIDO.

  1. Aplicación de pruebas de evaluación y autoevaluación final.
  2. Análisis del contexto: centros de FP, empresa y grupo de formación.
  3. Verificación de objetivos, competencias y progresión académica.
  4. Selección de indicadores para la mejora de futuras acciones formativas.
  5. Definición de indicadores claros para el cumplimiento de metas.

  1. Uso de instrumentos de calificación: rúbricas, escalas y listas de control.
  2. Adaptación de pruebas para necesidades específicas y apoyo educativo.
  3. Evaluación por modalidades y procedimientos de conservación de pruebas.
  4. Coordinación de la evaluación final en formación dual y seguimiento.
  5. Convocatorias ordinarias, extraordinarias y criterios de recuperación.
    6. UNIDAD FORMATIVA 7. SSC_A_1783_07 EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE DEL PROFESORADO, PERSONAS FORMADORAS Y/O EXPERTAS.

  1. Verificación de la programación didáctica y su finalidad original.
  2. Seguimiento de la secuenciación y temporalización de contenidos.
  3. Análisis de idoneidad de metodologías y recursos empleados.
  4. Reflexión técnica: pertinencia, eficacia, impacto y sostenibilidad.
  5. Estructura coherente y praxis docente en el proceso de enseñanza.

  1. Utilidad y ajuste de la formación a la realidad social y productiva.
  2. Indicadores de atención a la diversidad y bienestar del alumnado.
  3. Participación y opinión del alumnado en el proceso de aprendizaje.
  4. Competencia digital docente e innovación educativa interactiva.
  5. Tratamiento de la información en documentos oficiales y refuerzo.

  1. Principios y factores del proceso de enseñanza-aprendizaje según el perfil.
  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje como sistema dinámico y bidireccional.
  3. Procedimientos de identificación inicial: necesidades y experiencia previa.
  4. Ajuste de condiciones ambientales, materiales y tecnológicas del plan.
  5. Vinculación de las acciones formativas con la realidad del tejido productivo.

  1. Información previa al alumnado sobre estructura y elementos del programa.
  2. Elementos caracterizadores: contenido, metodología, interacción y contexto.
  3. Generación de clima integrador: participación, implicación y colaboración.
    4. UNIDAD FORMATIVA 2. SSC_A_1784_02 FOMENTO DE CANALES DE COHESIÓN Y PARTICIPACIÓN ACTIVA EN EL ALUMNADO PARA EL ADECUADO DESARROLLO DEL PLAN FORMATIVO

  1. Características y fases del aprendizaje en grupo (formación a disolución).
  2. Aplicación de técnicas grupales adaptadas a dificultades de aprendizaje.
  3. Dinámicas de cohesión, resolución de conflictos y toma de decisiones.

  1. Criterios motivadores en actividades vinculadas al tejido productivo.
  2. Instrucciones concisas para la orientación de objetivos de aprendizaje.
  3. Colaboración y reflexión grupal en las actividades de aprendizaje.
  4. Procedimientos de diálogo abierto ante incidencias o conflictos.
  5. Métodos e instrumentos de seguimiento y revisión de resultados.
    6. UNIDAD FORMATIVA 3. SSC_A_1784_03 SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE COMUNICACIÓN FACILITADORAS DEL BUEN CLIMA Y RELACIÓN ENTRE LOS DESTINATARIOS DE LA FORMACIÓN

  1. Elementos de la comunicación: emisor, mensaje, código y barreras.
  2. Etapas del proceso: percepción sensorial e interpretación-decodificación.
  3. Tipología comunicativa: verbal, no verbal, sincrónica, asincrónica y digital.
  4. Identificación de barreras psicológicas, fisiológicas, semánticas y técnicas.

  1. Conductas efectivas: escucha activa, paciencia, empatía y participación.
  2. Canales de comunicación formal e informal según la modalidad impartida.
  3. Procedimientos de interacción bidireccional docente-alumnado.
    4. UNIDAD FORMATIVA 4. SSC_A_1784_04 ANÁLISIS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA COMPROBACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y COMPETENCIAS PROFESIONALES ADQUIRIDAS

  1. Métodos de aprendizaje: ABP, cooperativo, casos y gamificación.
  2. Principios metodológicos: actividad, individualización y socialización.
  3. Selección de métodos según RA, objetivos, recursos y grupo.
  4. Elementos de la sesión formativa: agentes, contenido, metodología y lugar.
  5. Estímulos innovadores para la adquisición de competencias profesionales.

  1. Procedimientos de refuerzo y feedback según necesidades del alumnado.
  2. Potenciación de la participación e interacción docente-alumno.
  3. Simulación docente para la verificación sistemática de competencias.
  4. Técnica de microenseñanza: transición de la teoría a la enseñanza real.
  5. Técnica de autoscopia: reflexión sobre fortalezas y debilidades.
    6. UNIDAD FORMATIVA 5. SSC_A_1784_05 IDENTIFICACIÓN DE LOS ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS QUE INTERCEDEN EN LAS ACCIONES FORMATIVAS

  1. Activadores del aprendizaje: percepción, atención, memoria y razonamiento.
  2. Motivación intrínseca y extrínseca en la persona destinataria.
  3. Estrategias de éxito: responsabilidad, desarrollo personal y refuerzo.
  4. Estilos de aprendizaje (activista, reflexivo, teórico, pragmático) y sus fases.

  1. Selección metodológica ajustada a las acciones formativas grupales.
  2. Habilidades docentes: competenciales, de apoyo y habilidades digitales.
  3. Impacto de los estilos de enseñanza (autoritario, negligente, asertivo).
  4. Diferencias entre estilos didácticos: técnico, práctico o crítico.
  5. Habilidades de comunicación, liderazgo positivo, empatía y creatividad.
    6. UNIDAD FORMATIVA 6. SSC_A_1784_06 UTILIZACIÓN DE PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE MEDIANTE LA SUPERVISIÓN Y ATENCIÓN PERSONALIZADA DEL ALUMNADO

  1. Verificación de aprendizajes según modalidad (presencial o virtual).
  2. Alumnado con necesidades específicas: características y atención individual.
  3. Cronograma adaptado: autonomía y sentido de la responsabilidad.
  4. Procedimientos para potenciar capacidades y toma de decisiones autónoma.
  5. Estrategias metodológicas diferenciadas ante dificultades formativas.

  1. Feedback sistemático sobre el progreso y reconducción del aprendizaje.
  2. Gestión de tutorías individuales y grupales durante la supervisión.
  3. Procedimiento de actuación ante inadaptación o problemas de conducta.
  4. Gestión docente de situaciones complejas con alumnado conflictivo.
  5. Cuestionarios de satisfacción y autoevaluación de competencias.

  1. Régimen general e intensivo en la Formación Profesional
  2. Modalidades de impartición: presencial, semipresencial y virtual
  3. Requisitos de los centros acreditados según modalidad formativa
  4. Espacios formativos, ratios y condiciones obligatorias
  5. Equipamientos y recursos mínimos por tipo de acción formativa
  6. Características del profesorado y equipos docentes
  7. Requisitos específicos de accesibilidad universal y DUA
  8. Legislación vigente aplicable a la organización de la formación

  1. Identificación del perfil del alumnado y sus necesidades
  2. Atención a personas con necesidades educativas específicas
  3. Inclusión de colectivos con dificultades formativas o de inserción
  4. Adaptación metodológica y organizativa según modalidad
  5. Criterios de exención en la formación en empresa
  6. Modalidad y organización de la formación dual
  7. Procedimiento de acreditación de competencias profesionales
  8. Documentación inicial y validación de requisitos formativos
    9. UNIDAD FORMATIVA 2. SSC_A_1785_02 IDENTIFICACIÓN DE FUNCIONES DE LA PERSONA QUE TUTORIZA

  1. Rol de tutorización en el Sistema de Formación Profesional
  2. Funciones específicas del tutor en centros y empresas
  3. Comunicación inicial del programa formativo al alumnado
  4. Diseño y comunicación del plan de formación individual
  5. Selección de técnicas y estrategias didácticas
  6. Orientación y asesoramiento durante el proceso formativo
  7. Técnicas de dinamización y gestión de grupos
  8. Prevención y gestión de incidencias y conflictos

  1. Técnicas para el seguimiento individualizado
  2. Herramientas de registro y documentación de progreso
  3. Actividades y tareas con criterios definidos
  4. Tutorización en modalidad presencial, semipresencial y virtual
  5. Accesibilidad y Diseño Universal de Aprendizaje
  6. Estrategias de participación y motivación
  7. Perspectiva de igualdad y no discriminación
  8. Evaluación del proceso de tutoría
    9. UNIDAD FORMATIVA 3. SSC_A_1785_03 SELECCIÓN DIFERENCIADA DE TÉCNICAS DE TUTORIZACIÓN SEGÚN MODALIDAD IMPARTIDA

  1. Competencias y habilidades del personal tutor según modalidad
  2. Acceso y manejo de manuales, guías y recursos de estudio
  3. Funcionalidades básicas de la plataforma virtual
  4. Comprobación técnica de enlaces, documentos y materiales
  5. Elaboración de la guía del alumnado para el inicio del curso
  6. Herramientas de comunicación síncronas y asíncronas
  7. Recursos para alumnado con necesidades específicas
  8. Protocolos de atención tutorial y seguimiento de calidad

  1. Métodos tutoriales para formación presencial
  2. Métodos tutoriales para formación virtual y semipresencial
  3. Estrategias tutoriales según perfil y necesidades del grupo
  4. Publicación y difusión de la programación formativa
  5. Gestión en plataforma de avisos, calendarios y actividades
  6. Organización de tutorías individuales y colectivas
  7. Coordinación y trazabilidad del proceso formativo
  8. Control de calidad y actualización periódica de contenidos
    9. UNIDAD FORMATIVA 4. SSC_A_1785_04 DETERMINACIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE FAVORECEN LA PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO

  1. Comunicación al alumnado del sistema de seguimiento
  2. Diseño de actividades en conexión síncrona y asíncrona
  3. Planificación de tareas obligatorias y voluntarias
  4. Uso formativo de chat y foros
  5. Canales de resolución de dudas y soporte
  6. Estrategias para fomentar la participación activa
  7. Seguimiento de tutorías individuales y grupales
  8. Indicadores de participación y retroalimentación

  1. Técnicas de comunicación clara y motivadora
  2. Organización de la evaluación final en modalidad virtual y semipresencial
  3. Información sobre fechas, espacios y documentación necesaria
  4. Estrategias de autorregulación del aprendizaje
  5. Técnicas docentes para el aprendizaje activo
  6. Uso responsable de herramientas digitales y netiqueta
  7. Comunicación estructurada para reforzar progreso
  8. Gestión de participación en foros y normas de convivencia
    9. UNIDAD FORMATIVA 5. SSC_A_1785_05 DETERMINACIÓN DE LAS CONDICIONES PARA EL DESARROLLO DE ACCIONES FORMATIVAS EN COORDINACIÓN CON LA EMPRESA (FORMACIÓN DUAL)

  1. Finalidades de la formación en la empresa
  2. Derechos y compromisos de centro, empresa y alumnado
  3. Convenios de cooperación y marco normativo aplicable
  4. Distribución del tiempo entre centro y empresa
  5. Requisitos previos del alumnado para iniciar la formación en empresa
  6. Criterios de adjudicación de empresa colaboradora
  7. Competencias vinculadas al entorno real de trabajo
  8. Programas formativos individualizados en la empresa

  1. Coordinación entre tutor/a de centro y tutor/a de empresa
  2. Supervisión del alumnado en periodos en empresa
  3. Registro y seguimiento del progreso en entorno laboral
  4. Garantía de cumplimiento de los resultados de aprendizaje
  5. Información al alumnado sobre el desarrollo en empresa
  6. Integración del informe de empresa en la calificación final
  7. Distribución de actividades formativas centro-empresa
  8. Comunicación de incidencias y medidas correctoras
    9. UNIDAD FORMATIVA 6. SSC_A_1785_06 IDENTIFICACIÓN DE LOS REQUISITOS DE SUPERACIÓN DE LA ACCIÓN FORMATIVA

  1. Comunicación inicial de requisitos de superación
  2. Instrumentos y procedimientos de evaluación por modalidad
  3. Evaluación inicial: conocimientos y experiencia previa
  4. Requisitos mínimos para presentarse a la prueba final
  5. Actividades y criterios imprescindibles para la superación
  6. Registro documental del proceso evaluador
  7. Seguimiento del progreso: indicadores y evidencias
  8. Adaptación de instrumentos a las modalidades presencial y virtual

  1. Tutoría individual para asesorar sobre el avance del aprendizaje
  2. Comunicación de resultados en la formación dual (documentos oficiales)
  3. Procedimientos oficiales de registro de evaluación
  4. Retroalimentación individualizada y propuestas de mejora
  5. Autoevaluación de la acción tutorial y de la docencia
  6. Recogida de información para la mejora continua del programa
  7. Detección de necesidades de actualización de recursos y herramientas
  8. Revisión de criterios y procedimientos para futuras acciones formativas

  1. Estrategias de comunicación institucional
  2. Plataformas corporativas
  3. Buenas prácticas de etiqueta digital
  4. Gestión segura de la información

  1. Uso de tecnologías para coordinación docente
  2. Investigación-acción
  3. Desarrollo profesional digital
  4. Uso seguro y responsable de tecnologías

  1. Motores de búsqueda
  2. Estrategias de consulta
  3. Búsqueda multimodal
  4. Navegación segura

  1. Organización de contenidos
  2. Metadatos
  3. Criterios de selección
  4. Formatos estandarizados
  5. Curación de contenidos

  1. Creación y edición de contenidos
  2. Accesibilidad universal
  3. Evaluación crítica
  4. Propiedad intelectual

  1. Modelo TPACK
  2. Integración creativa de recursos
  3. Resolución de problemas técnicos
  4. Selección de recursos

  1. Asistencia al alumnado
  2. Recogida de evidencias
  3. Estrategias de cooperación
  4. Aprendizaje colaborativo
  5. Autorregulación

  1. Evaluación digital
  2. Instrumentos
  3. Seguridad
  4. Análisis de datos
  5. Retroalimentación
  6. Resolución de problemas

  1. Accesibilidad física, sensorial y cognitiva
  2. Brecha digital
  3. Personalización
  4. Actividades motivadoras
  5. Realidad aumentada

  1. Navegación guiada
  2. Análisis de IA
  3. Pensamiento crítico
  4. Seguridad de datos
  5. Etiqueta digital
  6. Ciudadanía digital

  1. Condiciones de trabajo y salud
  2. Trabajo
  3. Salud
  4. Factores de Riesgo
  5. Condiciones de Trabajo
  6. Técnicas de Prevención y Técnicas de Protección

  1. Daños para la salud. Accidente de trabajo y enfermedad profesional
  2. Accidente de trabajo
  3. Tipos de accidente
  4. Regla de la proporción accidentes/incidentes
  5. Repercusiones de los accidentes de trabajo
  6. Enfermedad Profesional

  1. Normativa
  2. Normativa de carácter internacional. Convenios de la Organización Internacional del Trabajo (O.I.T.)
  3. Normativa Unión Europea
  4. Normativa Nacional
  5. Normativa Específica
  6. Derechos, obligaciones y sanciones en Prevención de Riesgos Laborales
  7. Empresarios (Obligaciones del empresario)
  8. Responsabilidades y Sanciones
  9. Derechos y obligaciones del trabajador
  10. Delegados de Prevención
  11. Comité de Seguridad y Salud
    12. UNIDAD FORMATIVA 2. RIESGOS GENERALES Y SU PREVENCIÓN

  1. Introducción a los Riesgos ligados a las Condiciones de Seguridad
  2. Lugares de trabajo
  3. Riesgo eléctrico
  4. Equipos de trabajo y máquinas
  5. Las herramientas
  6. Incendios
  7. Seguridad en el manejo de Productos Químicos
  8. Señalización de Seguridad
  9. Aparatos a presión
  10. Almacenaje, manipulación y mantenimiento

  1. El medio ambiente físico en el trabajo
  2. Contaminantes químicos
  3. Clasificación de los productos según sus efectos tóxicos
  4. Medidas de prevención y control
  5. Contaminantes biológicos
  6. Tipos y vías de entrada de los contaminantes biológicos
  7. Medidas de prevención y control básicas

  1. La Carga Física
  2. La carga mental
  3. La Fatiga
  4. La Insatisfacción Laboral
  5. La organización del trabajo

  1. La Protección Colectiva
  2. La protección individual. Equipos de Protección Individual (EPIs)

  1. Actividades con Reglamentación Sectorial Específica
  2. Actividades sin Reglamentación Sectorial Específica
  3. Plan de Autoprotección
  4. Medidas de Emergencia

  1. La Vigilancia de la Salud
  2. Control biológico
  3. Detección precoz
    4. UNIDAD FORMATIVA 3. RIESGOS ESPECÍFICOS Y SU PREVENCIÓN EN EL SECTOR CORRESPONDIENTE A LA ACTIVIDAD DE LA EMPRESA

  1. ¿Qué es un Recurso Preventivo?
  2. Referencia Legislativa de los Recursos Preventivos
  3. Capacitación y Formación para el Recurso Preventivo
  4. Funciones del Recurso Preventivo
  5. Facultades y Garantías del Recurso Preventivo
  6. Obligación de Aceptar la Designación o Asignación
  7. Responsabilidades del Recurso Preventivo
  8. Número y emplazamiento de los Recursos Preventivos
  9. El Recurso Preventivo en la Coordinación de Actividades empresariales
  10. El Recurso Preventivo en las obras de construcción
  11. Documentación y Registros en la gestión del Recurso Preventivo
  12. Infracciones en materia de Recursos Preventivos
  13. Situaciones con presencia de Recurso Preventivo
  14. Instrucciones básicas para el Recurso Preventivo
  15. Documentación de utilidad
    16. UNIDAD FORMATIVA 4. ELEMENTOS BÁSICOS DE GESTIÓN DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS

  1. Organismos Públicos relacionados con la Seguridad y Salud en el Trabajo

  1. El Plan de Prevención
  2. La Evaluación de Riesgos
  3. Planificación de Riesgos o Planificación Actividad Preventiva
  4. Vigilancia de la Salud
  5. Información y Formación
  6. Medidas de Emergencia
  7. Memoria Anual
  8. Auditorías

  1. Documentación: Recogida, elaboración y archivo
  2. Modalidades de gestión de la prevención
    3. UNIDAD FORMATIVA 5. PRIMEROS AUXILIOS

  1. Principios generales de primeros auxilios
  2. Asistencias
  3. Técnicas de Reanimación. RCP básicas
  4. Estado de Shock
  5. Heridas y hemorragias
  6. Quemaduras
  7. Electrocución
  8. Fracturas y contusiones
  9. Intoxicación
  10. Insolación
  11. Lo que NO debe hacerse en primeros auxilios