Para qué te prepara:
Este Master en Psicopatología Infantojuvenil le prepara para conocer las habilidades necesarias para la evaluación, diagnóstico, intervención y prevención de los trastornos de salud mental de mayor prevalencia en la población infantojuvenil desde una orientación cognitivo conductual, además te forma para la aplicación efectiva de las herramientas de intervención y prevención en caso de drogodependencias, adaptándolas a cada caso en particular, y te introduce en las técnicas de exploración clínica neuropsicológica infantil para reconocer y describir posibles lesiones o disfunciones cerebrales.
A quién va dirigido:
Este Master en Psicopatología Infantojuvenil está dirigido a graduados en Psicología, Educación, etc... que quierar especializarse en este área.
Titulación:
Titulación Múltiple: - Titulación de Master en Psicopatología Infantojuvenil con 600 horas expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL como Escuela de Negocios Acreditada para la Impartición de Formación Superior de Postgrado y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales - Titulación Propia Universitaria en Intervención Psicopedagógica con 4 Créditos Universitarios ECTS. Formación Continua baremable en bolsas de trabajo y concursos oposición de la Administración Pública.
Objetivos:
- Obtener la capacidad de poder realizar entrevistas diagnósticas en niños y adolescentes para conocer la evaluación del paciente. - Buscar y generar recursos para dar respuesta a los diferentes casos clínicos. - Aprender diferentes técnicas de modificación de conducta en niños de infantil y adolescentes. - Conocer los temas fundamentales de la psicofarmacología en la infancia y la adolescencia. - Aplicar las diferentes técnicas aprendidas en las áreas de la neuropsicología infantil y adolescente y en la prevención e intervención en drogodependencias.
Salidas Laborales:
Intervención Social / Sanidad / Psicología / Educación.
Resumen:
Este Master en Psicopatología Infantojuvenil le ofrece una formación especializada en la materia, dotándole de unas habilidades específicas para el diagnóstico, intervención, evaluación y prevención de los trastornos de Salud Mental que actualmente más se encuentra en la población infantojuvenil, siempre desde una orientación cognitivo conductual.
Metodología:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. Además recibirá los materiales didácticos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier momento y conservarlos una vez finalizado el mismo.La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Temario:
- Entrevistas basadas en el entrevistado y entrevistas basadas en el entrevistador - Criterios diagnósticos a evaluar - Protocolo de evaluación - Dificultades y recomendaciones - Entrevista con Antonio. 14 años - Criterios diagnósticos a evaluar - Protocolo de evaluación - Dificultades y recomendaciones - Criterios diagnósticos a evaluar - Protocolo de evaluación - Dificultades y recomendaciones - Criterios diagnósticos a evaluar - Protocolo de evaluación - Dificultades y recomendaciones - Criterios diagnósticos a evaluar - Protocolo de evaluación - Dificultades y recomendaciones - Criterios diagnósticos a evaluar - Protocolo de evaluación - Dificultades y recomendaciones - Entrevista con Isabel, 16 años - Concepto de promoción - Concepto de prevención - Intervención psicométrica - Intervención médica - Intervención dinámica - Intervención fenomenológica - Intervención conductual - Intervención cognitiva - Intervención desde el modelo integrador bio-psico-social - Habilidades de comunicación - Orígenes de la psicología actual - Perspectivas teóricas del s. XIX y s. XX - Cómo saber si es eficaz un tratamiento psicológico - Ventajas para los profesionales y usuarios de la evaluación de la eficacia de los tratamientos - Tratamientos considerados eficaces - El futuro de los tratamientos psicológicos y la evaluación de su eficacia - La neurona - Prolongaciones neuronales - Clasificación de las neuronas - Sinapsis - Neuroglia o células gliales - Funciones de las neuroglias - Sistema Nervioso Central - Encéfalo - Médula espinal - Núcleos y haces más importantes - Sistema Nervioso Periférico - Sistema Nervioso Autónomo - Sistema Nervioso Simpático - Sistema Nervioso Parasimpático - Ganglios autónomos - Neuropsicología de la atención - Patologías de la atención - Percepción visual y sus alteraciones - Neuroanatomía de la memoria - Tipos de memoria - Patologías de la memoria - Especialización hemisférica - Trastornos del lenguaje - Anatomía y trastornos dmociones - Antecedentes históricos - Delimitación de los conceptos - Proceso de evaluación psicológica - Bases teóricas y modelos de evaluación - Principios éticos de la evaluación psicológica - Técnicas psicológicas de evaluación - Técnicas neuropsicológicas - Principios de selección - Evaluación del nivel de alerta - Pruebas específicas de atención - Pruebas específicas de percepción - Pruebas de memoria inmediata - Pruebas de memoria de trabajo - Pruebas para la adquisición de nuevos aprendizajes - Examen de la Función Motora de Luria - Purdue Pegboard Test - Test de discriminación de apraxia Florida - Test de reconocimiento de gestos - Pruebas de evaluación de las gnosias - Pruebas para evaluar la emoción en pacientes neuropsicológicos - Pruebas para evaluar la conducta en pacientes neuropsicológicos - Pruebas para la evaluación del lenguaje y la comunicación - Pruebas de screening - Baterías de exploración - Teorías sobre la inteligencia - Orígenes de los test de inteligencia - Instrumentos más utilizados para la evaluación de la inteligencia - Aportaciones de los test de inteligencia - Teorías de la personalidad - Instrumentos más utilizados para la evaluación de la personalidad - Pruebas objetivas de evaluación de la personalidad - Pruebas proyectivas de evaluación de la personalidad - Críticas a los test proyectivos - Epilepsia - Coma - TAC o tomografía axial computarizada - PET o tomografía por emisión de positrones - Trastorno de ansiedad por separación - Trastorno negativista desafiante - Trastorno explosivo intermitente - Trastorno de la conducta - Pica - Trastorno de rumiación - Trastorno de evitación/restricción de la ingestión de alimentos - Anorexia y bulimia nerviosa - Enuresis - Encopresis - Otros trastornos de la excreción - Trastornos del despertar del sueño no REM - Trastorno de pesadillas - Discapacidades intelectuales - Otros trastornos del desarrollo - Trastorno del desarrollo de la coordinación - Trastorno de movimientos estereotipados - Trastornos de tics - Otros trastornos del desarrollo neurológico - Trastorno de apego reactivo - Trastorno de relación social desinhibida - Trastorno de estrés post traumático - Trade desregulación destructiva del estado de ánimo - Trastorno de depresión mayor - Trastorno depresivo persistente (distimia) - Trastorno disfórico premenstrual - Trastorno depresivo inducido por una sustancia/medicamento - Trastorno depresivo debido a otra afección médica - Otro trastorno depresivo especificado - Otro trastorno depresivo no especificado - Trastorno de la personalidad paranoide - Trastorno de la personalidad esquizoide - Trastorno de la personalidad esquizotípica - Trastorno de la personalidad antisocial - Trastorno de la personalidad límite - Trastorno de la personalidad histriónica - Trastorno de la personalidad narcisista - Trastorno de la personalidad evasiva - Trastorno de la personalidad dependiente - Trastorno de la personalidad obsesivo-compulsiva - Catatonía asociada a otro trastorno mental (especificador de catatonía) - Trastorno catatónico debido a otra afección médica - Catatonía no especificada - Trastorno de identidad disociativo - Amnesia disociativa - Trastorno de despersonalización/desrealización - Otro trastorno disociativo especificado - Trastorno disociativo no especificado - Trastorno de síntomas somáticos - Trastorno de ansiedad por enfermedad - Trastorno de conversión (trastorno de síntomas neurológicos funcionales) - Factores psicológicos que influyen en otras afecciones médicas - Trastorno facticio - Otros trastornos relacionados - Eyaculación retardada - Trastorno eréctil - Trastorno orgásmico femenino - Trastorno del interés/excitación sexual femenino - Trastorno de dolor genito-pélvico/penetración - Trastorno de deseo sexual hipoactivo en el varón - Eyaculación prematura (precoz) - Disfunción sexual inducida por sustancias/medicamentos - Otras disfunciones sexuales - Disforia de género en niños - Disforia de género en adolescentes y adultos - Otros trastornos relacionados - Apnea e hipopnea obstructiva del sueño - Apnea central del sueño - Hipoventilación relacionada con el sueño - Trastornos del ritmo circadiano de sueño-vigilia - Trastornos del despertar del sueño no REM - Trastorno de pesadillas - Trastorno del comportamiento del sueño REM - Síndrome de las piernas inquietas - Trastorno neurocognitivo mayor - Trastorno neurocognitivo leve - Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a enfermedad de Alzheimer - Trastorno neurocognitivo frontotemporal mayor o leve - Trastorno neurocognitivo mayor o leve con cuerpos de Lewy - Trastorno neurocognitivo vascular mayor o leve - Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a un traumatismo cerebral - Trastorno neurocognitivo mayor o leve inducido por sustancias/medicamentos - Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a infección por VIH - Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a enfermedad por priones - Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a la enfermedad de Parkinson - Trastorno neurocognitivo mayor o leve debido a la enfermedad de Huntington - Otros trastornos - Problemas relacionados con la educación familiar - Otros problemas relacionados con el grupo primario - Maltrato infantil y problemas de negligencia - Maltrato del adulto y problemas de negligencia - Desarrollo histórico de la modificación de conducta - Orientaciones actuales en modificación de conducta - Problemas actuales en modificación de conducta - Diagnóstico del/de la niño/a - Evaluación conductual - Desarrollo del programa - Reforzamiento positivo - Reforzamiento negativo - Tipos de castigo - Aplicación del castigo - Reforzamiento diferencial de tasas bajas (RDTB) - Reforzamiento diferencial de otras conductas (RDO) - Reforzamiento diferencial de conducta incompatible (RDI) - Características generales de la técnica de economía de fichas - Pasos a seguir en la economía de fichas - Modelos de fichas - Aplicación y seguimiento del modelo de economía de fichas - Contratos conductuales con niños/as - Pautas para la elaboración y puesta en marcha del contrato de contingencias - Incremento de la conducta mediante el modelado - Reducción de la conducta mediante el modelado - Requisitos previos - El entrenamiento en relajación - Construcción de jerarquías - El proceso de desensibilización - Delimitación conceptual de la asertividad y las habilidades sociales - Planificación del entrenamiento en habilidades sociales - Técnicas asertivas - Derechos asertivos - Modelo conductual de las terapias cognitivas y fundamentos básicos - Características de la terapia cognitiva - Descripción del modelo terapéutico - El proceso terapéutico - El modelo cognitivo de la difusión - Concepto de promoción - Concepto de prevención - Intervención psicométrica - Intervención médica - Intervención dinámica - Intervención fenomenológica - Intervención conductual - Intervención cognitiva - Intervención desde el modelo integrador bio-psico-social - Liberación - Absorción - Distribución - Metabolización - Excreción - Vida media de un fármaco - Comportamiento de los receptores - Eficacia de los fármacos - Reacciones adversas e interacciones medicamentosas - Matrices - Dispersiones sólidas - Emulsiones múltiples - Micropartículas - Otros - Inyección intradérmica - Inyección subcutánea - Inyección intramuscular - Inyección intravenosa - Pautas de administración - Cumplimiento terapéutico - El encéfalo - La médula espinal - Las neuronas - Neuroglía o células gliales - Detección del daño cerebral - Fases de la detección precoz de la alteración - Programas de atención temprana - Otros dispositivos especializados en infancia - Alteraciones en la formación del tubo neural (anomalías de la inducción dorsal) - Trastornos de la regionalización (anomalías de la inducción ventral) - Trastornos en el desarrollo cortical (anomalías en la proliferación y diferenciación celular - Anomalías de la migración neuronal - Esquema corporal - Espacialidad - Temporalidad - Lateralidad - Ritmo - Equilibrio - Coordinación - Corteza cerebral - Vías descendentes - Los ganglios basales - Tronco encefálico - Cerebelo - Formación reticular - Trastorno del desarrollo de la coordinación - Trastorno de movimientos estereotipados - Trastornos de tics - TDI Leve - TDI Moderado - TDI Grave - TDI Profundo - Etiología de los TEA - Síntomas de los Trastornos del Espectro Autista - Alteraciones en el espectro autista - Criterios diagnósticos de los Trastornos del Espectro Autista según el DSM-V - Niveles de gravedad para el Trastorno del Espectro Autista - Clasificación de los Trastornos del Espectro Autista - Etapas del desarrollo - El desarrollo según los componentes lingüísticos - Áreas de proyección de la cortea cerebral - Estructuras corticales y subcorticales implicadas en el lenguaje - Áreas corticales del lenguaje - Alteraciones del habla - Trastornos del lenguaje - Síntomas de inatención - Síntomas de hiperactividad - Síntomas de impulsividad - Clasificación - Etiología - Síntomas - Disgrafía - Disortogrscalculia - Tipología - Diagnóstico y riesgo de recurrencia - Seguimiento - Fundamentos de la evaluación neuropsicológica - Luria - Nebraska (LNNB) - Halstead - Reitan (HRNTB) - Mecanismo de la plasticidad cerebral - Plasticidad cerebral en niños - Plasticidad funcional - Plasticidad sináptica - Plasticidad corticalPARTE 1. PSICOLOGÍA EN LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
MÓDULO 1. APROXIMACIÓN A LA PSICOLOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. PSICOLOGÍA GENERAL Y EVOLUTIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOLOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. FACTORES DE LOS TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
UNIDAD DIDÁCTICA 4. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS
MÓDULO 2. DESARROLLO PSICOLÓGICO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 6. DESARROLLO PRENATAL
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EL NIÑO DE 0 A 15 MESES
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EL NIÑO DE 1 A 3 AÑOS
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EL NIÑO DE 3 A 6 AÑOS
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EL NIÑO DE 6 A 9 AÑOS
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL NIÑO DE 9 A 12 AÑOS
UNIDAD DIDÁCTICA 12. EL ADOLESCENTE DE 12 A 18 AÑOS
MÓDULO 3. MALTRATO EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 13. MALTRATO INFANTIL: CONCEPTO Y TIPOLOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 14. DETECCIÓN Y VALORACIÓN DE LOS MALOS TRATOS
UNIDAD DIDÁCTICA 15. SITUACIONES DE RIESGO EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 16. CONSECUENCIAS DEL MALTRATO
UNIDAD DIDÁCTICA 17. CRITERIOS DE ACTUACIÓN
MÓDULO 4. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA 18. PSICOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA 19. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE
UNIDAD DIDÁCTICA 20. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL Y DEL ADOLESCENTE II
UNIDAD DIDÁCTICA 21. TRATAMIENTO PSICOLÓGICO
UNIDAD DIDÁCTICA 22. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 23. INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 24. TRASTORNOS DEL SUEÑO
UNIDAD DIDÁCTICA 25. SABER COMER
UNIDAD DIDÁCTICA 26. DROGODEPENDENCIAS EN LA ADOLESCENCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 27. PROBLEMAS CON EL CONTROL DE ESFÍNTERES
UNIDAD DIDÁCTICA 28. ORIENTACIONES A LOS PADRES PARA DESARROLLAR EL CONTROL DE ESFÍNTERES
UNIDAD DIDÁCTICA 29. SEPARACIÓN DE LOS PADRES
UNIDAD DIDÁCTICA 30. ANSIEDAD EN NIÑOS CON PADRES SEPARADOS
UNIDAD DIDÁCTICA 31. LOS CELOS INFANTILES
UNIDAD DIDÁCTICA 32. ANÁLISIS DEL DIBUJO INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 33. AUTOESTIMA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 34. JUEGOS QUE FAVORECEN LA AUTOESTIMA
PARTE 2. ENTREVISTA DIAGNÓSTICA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA TÉCNICA
UNIDAD DIDÁCTICA 2. ESTRUCTURA GENERAL DEL PROTOCOLO DE ENTREVISTA DIAGNÓSTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNO DISOCIAL
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS DEPRESIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNO POR ANSIEDAD DE SEPARACIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 8.TRASTORNO POR ANSIEDAD GENERALIZADA
UNIDAD DIDÁCTICA 9. FOBIAS
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA
UNIDAD DIDÁCTICA 11. INFORME ESCRITO DE LA ENTREVISTA DIAGNÓSTICA
PARTE 3. PSICOPATOLOGÍA CLÍNICA
MÓDULO 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOLOGÍA Y PSIQUIATRÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. NOCIONES PSICOLÓGICAS BÁSICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRATAMIENTOS PSICOLÓGICOS
MÓDULO 2. NOCIONES BÁSICAS DE PSICOLOGÍA CLÍNICA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. ANATOMÍA, ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL Y FUNCIONAL DEL SISTEMA NERVIOSO
UNIDAD DIDÁCTICA 6. FUNCIONES COGNITIVAS Y EJECUTIVAS
MÓDULO 3. PRINCIPIOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA CLÍNICA
UNIDAD DIDÁCTICA 7. FUNDAMENTOS DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA POR FUNCIONES EJECUTIVAS
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN DE LA INTELIGENCIA Y LA PERSONALIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 10. APLICACIÓN DE LAS TÉCNICAS DE NEUROIMAGEN
MÓDULO 4. PSICOPATOLOGÍA EN LA INFANCIA
UNIDAD DIDÁCTICA 11. PSICOLOGÍA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 12.PSICOPATOLOGÍA INFANTIL I
UNIDAD DIDÁCTICA 13. PSICOPATOLOGÍA INFANTIL II
MÓDULO 5. PSICOPATOLOGÍA EN LA EDAD ADULTA Y VEJEZ I
UNIDAD DIDÁCTICA 14. TRASTORNOS DEPRESIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 15. TRASTORNOS DE ANSIEDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 16. TRASTORNO BIPOLAR Y TRASTORNOS RELACIONADOS
UNIDAD DIDÁCTICA 17. TRASTORNOS RELACIONADOS CON TRAUMAS Y FACTORES DE ESTRÉS
UNIDAD DIDÁCTICA 18. TRASTORNO OBSESIVO-COMPULSIVO Y TRASTORNOS RELACIONADOS
UNIDAD DIDÁCTICA 19. TRASTORNOS DESTRUCTIVOS DEL CONTROL DE LOS IMPULSOS Y DE LA CONDUCTA
UNIDAD DIDÁCTICA 20. TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 21. ESPECTRO DE LA ESQUIZOFRENIA Y OTROS TRASTORNOS PSICÓTICOS
UNIDAD DIDÁCTICA 22. TOS DISOCIATIVOS, TRASTORNOS DE SÍNTOMAS SOMÁTICOS Y TRASTORNOS RELACIONADOS
UNIDAD DIDÁCTICA 23. TRASTORNOS ALIMENTARIOS Y DE LA INGESTIÓN DE ALIMENTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 24. DISFUNCIONES SEXUALES Y DISFORIA DE GÉNERO
UNIDAD DIDÁCTICA 25. TRASTORNOS PARAFÍLICOS
UNIDAD DIDÁCTICA 26. TRASTORNOS DEL SUEÑO VIGILIA
UNIDAD DIDÁCTICA 27. TRASTORNOS NEUROCOGNITIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 28. TRASTORNOS RELACIONADOS CON SUSTANCIAS Y TRASTORNOS ADICTIVOS
UNIDAD DIDÁCTICA 29. TRASTORNOS MOTORES INDUCIDOS POR MEDICAMENTOS Y OTROS EFECTOS ADVERSOS DE LOS MEDICAMENTOS
UNIDAD DIDÁCTICA 30. OTROS PROBLEMAS QUE PUEDEN SER OBJETO DE ATENCIÓN CLÍNICA
PARTE 4. TÉCNICAS DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA LA MODIFICACIÓN DE CONDUCTA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS PARA DESARROLLAR Y MANTENER CONDUCTAS
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TÉCNICAS PARA REDUCIR/ELIMINAR/DEBILITAR CONDUCTAS
UNIDAD DIDÁCTICA 5. SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN DE CONTINGENCIAS
UNIDAD DIDÁCTICA 6. MODELAMIENTO
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA DESENSIBILIZACIÓN SISTEMÁTICA
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ENTRENAMIENTO EN ASERTIVIDAD Y HABILIDADES SOCIALES
UNIDAD DIDÁCTICA 9. ENTRENAMIENTO EN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TÉCNICAS COGNITIVAS
PARTE 5. PSICOFARMACOLOGÍA
MÓDULO FORMATIVO 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOFARMACOLOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. IMPORTANCIA DE LA SALUD MENTAL
UNIDAD DIDÁCTICA 2. PSICOLOGÍA Y PSIQUIATRÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. FARMACOLOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 4. FORMAS FARMACÉUTICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 5. APLICACIÓN FARMACOLÓGICA
MÓDULO FORMATIVO 2. CUESTIONES LEGALES Y ÉTICAS DE LA PSICOFARMACOLOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 6. LEGISLACIÓN FARMACÉUTICA BÁSICA
UNIDAD DIDÁCTICA 7. USO RACIONAL DEL MEDICAMENTO DE USO HUMANO
MÓDULO FORMATIVO 3. PSICOFARMACOLOGÍA APLICADA
UNIDAD DIDÁCTICA 8. PRINCIPIOS GENERALES DE LA FARMACOTERAPIA
UNIDAD DIDÁCTICA 9. TRATAMIENTO DE LA DEPRESIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 10. TRATAMIENTO DE TRASTORNOS DEL ESTADO DE ÁNIMO
UNIDAD DIDÁCTICA 11. TRATAMIENTO DE LA ANSIEDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 12. TRATAMIENTO PSICOESTIMULANTE
UNIDAD DIDÁCTICA 13. TRATAMIENTO DE TRASTORNOS PSICÓTICOS
UNIDAD DIDÁCTICA 14. TRATAMIENTO DE DEMENCIAS
UNIDAD DIDÁCTICA 15. TRATAMIENTO DE LAS DEPENDENCIAS
PARTE 6. NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 1. ANATOMÍA DEL SISTEMA NERVIOSO
UNIDAD DIDÁCTICA 2. INTRODUCCIÓN A LA NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO
UNIDAD DIDÁCTICA 4. TRASTORNOS MOTORES Y PSICOMOTORES
UNIDAD DIDÁCTICA 5. TRASTORNOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL Y TEA
UNIDAD DIDÁCTICA 6. TRASTORNOS DEL LENGUAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 7. TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)
UNIDAD DIDÁCTICA 8. TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE
UNIDAD DIDÁCTICA 9. SÍNDROME DE DOWN
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA INFANTIL
UNIDAD DIDÁCTICA 11. PLASTICIDAD CEREBRAL
UNIDAD DIDÁCTICA 12. NEUROREHABILITACIÓN INFANTIL
PARTE 7. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
UNIDAD DIDÁCTICA 1. INTRODUCCIÓN A LA PSICOPEDAGOGÍA
UNIDAD DIDÁCTICA 2. DISEÑO Y VALORACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN
UNIDAD DIDÁCTICA 3. INSTRUMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN INFORME DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICO
UNIDAD DIDÁCTICA 4. INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA
UNIDAD DIDÁCTICA 5. NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA
UNIDAD DIDÁCTICA 7. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD VISUAL
UNIDAD DIDÁCTICA 8. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON DISCAPACIDAD SORDOCEGUERA
UNIDAD DIDÁCTICA 9. EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA EN NIÑOS CON ALTAS CAPACIDADES
UNIDAD DIDÁCTICA 10. EDUCACIÓN INCLUSIVA A LA DIVERSIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA 11. EL PAPEL E IMPORTANCIA DE LA FAMILIA