Para qué te prepara:
Este Curso de Especialista en la Actividad Humana y el Espacio Geográfico le prepara para conocer el ámbito de la geografía de la actividad humana prestando atención a los aspectos fundamentales de la actividad económica y seleccionando los contenidos del aprendizaje habiéndolos secuenciado y organizado anteriormente.
A quién va dirigido:
El Curso de Especialista en la Actividad Humana y el Espacio Geográfico está dirigido a todos aquellos profesionales del mundo de la educación que quieran adquirir conocimientos sobre la actividad humana y el espacio geográfico en el contexto de la educación. Además es interesante para aquellas personas que deseen especializarse en pensamiento geográfico y actividad económica a la hora de impartir enseñanza.
Titulación:
Doble Titulación Expedida por EUROINNOVA BUSINESS SCHOOL y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
Objetivos:
- Aprender sobre el pensamiento geográfico y estudio de las actividades económicas. - Conocer las técnicas de aprendizaje y enseñanza de una geografía de la actividad humana. - Saber como seleccionar y estructurar los contenidos.
Salidas Laborales:
Docencia / Geografía / Actividad económica / Centros educativos.
Resumen:
Si se dedica al sector educativo y quiere conocer los aspectos esenciales sobre la actividad humana y el espacio geográfico este es su momento, con el Curso de Especialista en la Actividad Humana y el Espacio Geográfico podrá adquirir los conocimientos necesarios para desenvolverse de manera profesional en este ámbito. En la actualidad de la educación, es necesaria prestar atención a todo tipo de contenidos y temarias, para que la formación del alumnado sea completa y de calidad, atendiendo también a la formación del profesorado ya que gracias a ellos los alumnos puede adquirir mejor los conocimientos. Gracias a la realización de este Curso de Especialista en la Actividad Humana y el Espacio Geográfico conocerá los aspectos fundamentales sobre la actividad económica actual y el pensamiento geográfico en este contexto.
Metodología:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Temario:
- Las aportaciones de la geografía regional francesa - Una geografía de las actividades económicas de carácter posibilista - Las aportaciones de la ?new geography? - Una geografía de las actividades económicas de carácter teórico y cuantitativo - Las aportaciones de la geografía de la percepción y del comportamiento: un paradigma puente - Una geografía de las actividades económicas de carácter perceptivo y comportamental - Las aportaciones de la geografía radical o crítica - Una geografía de las actividades económicas de carácter radical - Las aportaciones de la escuela humanística - Una geografía de las actividades económicas de carácter humanístico - La enseñanza de la geografía desde los postulados posibilistas - El enfoque perceptivo y la didáctica de la geografía - La enseñanza de la geografía desde una perspectiva crítica - Planteamientos humanistas y enseñanza de la geografía - El modelo de la transposición didáctica - Cultura escolar y disciplinas escolares - La consideración disciplinar de la geografía - La exploración de las ideas previas del alumnado sobre la actividad humana y el espacio geográfico - La introducción de nuevos conocimientos geográficos - La aplicación de los nuevos aprendizajes geográficos a la resolución de problemas sociales - Las limitaciones del aprendizaje por descubrimiento - Aprendizaje significativo y memorización comprensiva - Las condiciones del aprendizaje significativo - El mapa conceptual como técnica cognitiva al servicio del aprendizaje significativo - Contenidos organizados según las exigencias del conocimiento académico (opción epistemológica) - Contenidos organizados según el sujeto que aprende (opción paidocéntrica o psicologicista) - Contenidos organizados desde intereses ideológicos (opción crítica) - Las capacidades a desarrollar - Los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales - Los criterios de evaluación - La propuesta del Ministerio de Educación - Estudio de un caso: la comunidad autónoma gallega - La propuesta de R. López Facal, X. Ramos Rodríguez y X. Armas Castro - Una nueva propuesta de secuenciaUNIDAD DIDÁCTICA 1. PENSAMIENTO GEOGRÁFICO Y ESTUDIO DE LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS
UNIDAD DIDÁCTICA 2. APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA DE UNA GEOGRAFÍA DE LA ACTIVIDAD HUMANA
UNIDAD DIDÁCTICA 3. SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS
UNIDAD DIDÁCTICA 4. PROPUESTA DIDÁCTICA 1: ?¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS??
UNIDAD DIDÁCTICA 5. PROPUESTA DIDÁCTICA 2: ?¿POR QUÉ EXISTEN DESEQUILIBRIOS??