Para qué te prepara este curso subvencionado Curso Gratuito Curso Universitario Homologado de Vídeo Digital y Educación 2.0 (Titulación Universitaria Homologada + 4 Créditos ECTS):
Este CURSO HOMOLOGADO DE VÍDEO DIGITAL Y EDUCACIÓN 2.0 le prepara para formarse como profesional y analizar las distintas técnicas y recursos referentes al vídeo tanto digital, analógico como tutorial, para mejorar las técnicas educativas mediante la aplicación de esta tecnología facilitando el aprendizaje del alumnado. El presente Curso Universitario está Acreditado por la UNIVERSIDAD con 4 créditos Universitarios Europeos (ECTS), siendo baremable en bolsa de trabajo y concurso-oposición de la Administración Pública.
A quién va dirigido:
Este CURSO ONLINE HOMOLOGADO DE VÍDEO DIGITAL Y EDUCACIÓN 2.0 está dirigido a todos aquellos profesionales de la educación, estudiantes de magisterio, a los centros educativos que pretendan incorporar el uso de vídeo digital y a todas aquellas personas interesadas en adquirir conocimientos relacionados con la tecnología educativa, así como a personas que se dedican a cualquier otra profesión y desean aprender acerca de la estimulación del lenguaje en la primera infancia, así como a profesionales que deseen ampliar su formación y/o quieran conseguir una TITULACIÓN UNIVERSITARIA HOMOLOGADA.
Objetivos de este curso subvencionado Curso Gratuito Curso Universitario Homologado de Vídeo Digital y Educación 2.0 (Titulación Universitaria Homologada + 4 Créditos ECTS):
- Asimilar y conocer la historia, el concepto y las bases conceptuales de la revolución audiovisual. - Comprender el importante papel de los recursos digitales en el contexto educativo actual. - Saber utilizar y aplicar los recursos multimedia en el ámbito educativo y entender su aprovechamiento e importancia. - Ejecutar el uso del vídeo (analógico, digital y tutorial) y entender su implementación didáctica. - Organizar el uso y la selección de vídeos didácticos en educación. - Proporcionar nuevos conocimientos para desarrollar el vídeo digital con criterios de calidad. - Utilizar el video digital como recurso didáctico en el aula. - Conocer los formatos de vídeo más utilizados. - Aprender a incrustar el vídeo en una página propia como el blog.
Salidas Laborales:
Profesionales de la educación / Docencia / Centros educativos / Tecnologías de la educación / Experto en TIC.
Resumen:
Este CURSO HOMOLOGADO DE VÍDEO DIGITAL Y EDUCACIÓN 2.0 le ofrece una formación básica sobre los medios tecnológicos disponibles para los procesos de enseñanza-aprendizaje. Con el presente Curso de Especialista en Vídeo digital y Educación 2.0 se pretende analizar los recursos tecnológicos que se pueden aplicar en la práctica educativa y los recursos y técnicas disponibles para implantar en el contexto educativo, así como aportar nuevas competencias para el profesorado. ES UN CURSO HOMOLOGADO BAREMABLE PARA OPOSICIONES.
Titulación:
Certificación Universitaria en Vídeo Digital y Educación 2.0 con 4 Créditos Universitarios ECTS (Curso Homologado y Baremable en Oposiciones de la Administración Pública)
Metodología:
Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.
Temario:
UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA REVOLUCIÓN DEL AUDIOVISUAL
- El viejo audiovisual
- El nuevo audiovisual es digital
- Qué es el vídeo digital
- Un nuevo lenguaje
- Construir imágenes
- Construir historias
- Construir significados
- Construir la acción, construir la forma
- Los grandes medios
- El vídeo familiar
- El vídeo en el ordenador
- El vídeo en Internet
- Qué sucede cuando digitalizamos la captura de la imagen
- Qué sucede cuando conservamos la imagen en forma digital
- Qué sucede cuando transmitimos imágenes digitales
- Qué sucede cuando reproducimos imágenes digitales
- Clips de corta duración
- Nuevos formatos de pantalla
- Multipantalla
- El ritmo, la progresión, la continuidad
- La construcción de frases
- La integración de medios
- La interacción
- La bidireccionalidad
UNIDAD DIDÁCTICA 2. UNA TECNOLOGÍA AL ALCANCE DE TODOS
- El vídeo analógico
- El vídeo digital
- Claves para la reproducción de videoclips
- Programas para la creación de videoclips
- Herramientas
- La televisión mecánica
- La televisión electrónica
- El registro de la señal de televisión
- Los formatos de casetes domésticos
- La grabación en disco
- Arquitecturas y formatos
- Códecs
- Programas y herramientas
- Formatos más frecuentes
- Reproductores de vídeo (?players?)
- Reproducción en equipos antiguos
- La grabación de las tomas
- El montaje
- La conversión al formato adecuado para distribución
- Producción de subtítulos para vídeo
- Videoconferencia
- Catalogación de vídeos
- Distribuir un fichero de vídeo por Internet
- Enviar una señal de vídeo en directo a Internet con un servidor de vídeo streaming
- Enviar una señal de vídeo en directo a Internet desde cualquier ordenador
- Crear un estudio de televisión para emitir por Internet
UNIDAD DIDÁCTICA 3. PRODUCCIÓN DE VÍDEO
- Preproducción
- Producción o grabación
- Posproducción
- Idea
- Sinopsis
- Tratamiento
- Guión literario
- Guión técnico
- Story board
- Escaleta
- Plano de escena
- Proyecto
- Aspectos importantes en la preproducción
- Acciones previas
- El plan de rodaje o plan de producción
- Durante el rodaje
- Algunas tomas especiales
- Miembros básicos en un equipo de grabación
- Vaciado y plan de montaje
- Montaje y sonorización
- Efectos especiales
- Control de calidad o evaluación del producto
UNIDAD DIDÁCTICA 4. HACER QUE LLEGUE A TODOS
- Distribución en soporte físico
- Distribución en Internet
- Derechos de autor
- Creative Commons y Open Courseware
- La distribución mediante vídeo-blogs
- Los podcasts
- Servidor propio o servicio de distribución y compartimiento
- Descarga o streaming
- Visionado separado o dentro de una página web
- El uso de materiales ajenos
- La manipulación de materiales ajenos
- La protección de materiales propios
- Compartir los materiales propios.
- Blogs
- Qué es un vlog
- Cómo hacer un vlog
- Qué es un podcast
- Elementos y funcionamiento
- Dónde descargar podcasts
- Ejemplos de podcasts
- De dónde viene el nombre ?podcast?
- Cómo suscribirse a un podcaster
- Cómo crear podcasts
UNIDAD DIDÁCTICA 5. CLAVES DEL VÍDEO DIGITAL EN LA PRÁCTICA
- Ver vídeo
- Manejar el vídeo
- Enseñar y aprender con el vídeo
- Tipos principales de formatos
- Ver los vídeos en la ventana del navegador
- Ver los vídeos en un reproductor
- Con qué programa se reproducen los vídeos
- Cómo abrir un fichero de vídeo
- Conectar la webcam al portátil
- Realizar una captura con la webcam
- Descargar un vídeo de Internet
- Dónde descargar y compartir vídeos en Internet
- Seleccionar un fragmento del vídeo descargado y crear un clip con él
- Proyectar el clip en clase
- Conectar el portátil a la red inalámbrica
- Crear un blog
- Subir un vídeo a Internet
- Colocar una entrada en un blog que lleve un vídeo
- Convertir entre formatos de vídeo
- Capturar la pantalla del ordenador
- Primer error: el vídeo es para verse
- Segundo error: los programas de vídeo duran entre 10 y 25 minutos o más
- Tercer error: el vídeo lo maneja el profesor
- Cuarto error: cuando se utiliza el vídeo se hace con un objetivo de aprendizaje específico
- Quinto error: el vídeo está en cintas o discos
- Sexto error: el vídeo es para utilizarlo en clase
- Séptimo error: los programas que se usan se guardan en el centro o en casa
- Octavo error: un proceso de comunicación tiene emisor y receptor
- Noveno error: el vídeo puede sustituir al profesor
- Décimo error: los profesores son insustituibles
UNIDAD DIDÁCTICA 6. SECUENCIAS DE APOYO PARA POTENCIAR LA CLASE
- La sesión con el grupo de clase
- Propuesta de uso para programas temáticos
- La tecnología requerida
- Colecciones de vídeos
- Malos hábitos en el uso del vídeo
- La sesión con el grupo de clase tiene más de una dimensión
- El vídeo como soporte para la sesión en grupo de clase
- Características
- Objetivos
- Antes del visionado
- El visionado
- Después de ver el programa
- El soporte
- El reproductor
- La pantalla
UNIDAD DIDÁCTICA 7. UNA IDEA EN UN MINUTO: PROGRAMAS MONOCONCEPTUALES
- Conceptos básicos
- El uso en clase
- La creación de programas
- Conceptos básicos
- El uso en clase
- La creación de programas
- Ejemplos
- Evolución
- Contexto didáctico
- Dónde conseguirlos
- Equipamiento necesario
- El proceso
- Tecnología necesaria
- Ejemplos
- Contexto didáctico
- Desarrollo
- Dónde conseguirlos
- Nivel de equipamiento
- Necesidad de estructuración
- Añadir una pista de vídeo con imágenes
- Añadir pistas de texto
- Añadir enlaces e interacción al vídeo
UNIDAD DIDÁCTICA 8. VÍDEOS TUTORIALES
- Conceptos básicos
- El uso en clase
- La creación de programas
- Ejemplos
- Contexto didáctico
- Desarrollo
- Dónde conseguirlos
- Nivel de equipamiento
- Necesidad de estructuración
- Añadir una pista de vídeo con imágenes
- Añadir pistas de texto
- Añadir enlaces e interacción al vídeo
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA CÁMARA COMO SOPORTE A LA INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS
- Actividades en las que los alumnos no utilizan la cámara
- Actividades en las que los alumnos utilizan la cámara
- Aplicaciones
- Cómo conseguir los clips con experiencias grabadas
- Ejemplos de experiencias
- Características del análisis
- Aplicaciones
- Ejemplos
UNIDAD DIDÁCTICA 10. INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES
- Actividades en las que los alumnos no utilizan la cámara
- Actividades en las que los alumnos utilizan la cámara
- Aplicaciones
- Cómo conseguir los materiales
- Visionar todo el filme o una parte
- Cómo grabar un fragmento de un DVD
- Ejemplos
- Aplicaciones
- Cómo pasar un vídeo de un dispositivo móvil al ordenador
- Cómo proyectar un vídeo de un dispositivo móvil en clase
- Ejemplos
UNIDAD DIDÁCTICA 11. AUTOEVALUACIÓN
- Educación física
- Lenguaje
- Vídeo espejo
- Autoevaluación de los profesores
- Saltos de aparatos y otros ejercicios individuales
- Grabación de juegos de equipo
- Expresión oral en la lengua materna
- En una lengua extranjera
- Teatro, danza, mimo, educación del gesto
- Descubrimiento del propio cuerpo
- Observar nuestras conductas
- Una microlección
- Claves del aprendizaje en la microenseñanza
- Ejemplos
UNIDAD DIDÁCTICA 12. DESPERTAR A LA COMUNIDAD: VIDEOANIMACIÓN
- Conceptos básicos
- Ejemplos clásicos que siguen siendo válidos
- Ejemplos actuales
- Los podcasts
- Contexto didáctico
- Objetivos
- Nivel de equipamiento
- Posproducción
- Inmigración
- Crear una escuela de adultos
- El carnaval de los niños
- La clase de francés
- ?Guerra? en las aulas
- El colegio invisible
- Un centro sin barreras
UNIDAD DIDÁCTICA 13. APRENDER A CONOCER LOS GRANDES MEDIOS
- Competencias en Comunicación Audiovisual
- Analizar la publicidad
- Analizar los informativos
- Ver la televisión en el ordenador
- EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Vídeo digital y educación Bartolomé, Antonio. Publicado por Editorial Síntesis
- Lenguaje
- Tecnología
- Procesos de producción y programación
- Ideología y valores
- Recepción y audiencia
- Dimensión estética
- Poner nombres
- Las cosas comunes
- ¿Quién es quién?
- La noticia manipulada
- Las diferencias entre cadenas
- Dispositivos externos conectados al ordenador
- La televisión convencional en Internet
- La televisión propia de Internet
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