1. Definición de nuevas tecnologías
  2. Aportaciones de las NTIC a la educación
  3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
  4. - Rol del profesor y del alumnado
  5. - El alumno como nuevo agente del aprendizaje
  6. - Alumnado con capacidad de elección
  7. - Nuevo alumnado con nuevas capacidades
  8. - Capacidad de adaptación de los cambios
  9. Funciones de los medios
  10. Niveles de integración y formas básicas de uso
  11. NTIC y educación

  1. Introducción
  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  3. - Elementos del proceso formativo
  4. - Modelos implicados
  5. Qué enseñar: los objetivos educativos
  6. Principios metodológicos
  7. Planificación del proceso de enseñanza
  8. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
  9. Evaluación del proceso de enseñanza
  10. - Planificación de la evaluación
  11. - Técnicas de evaluación

  1. Introducción a la metodología CLIL
  2. Características de la metodología y estrategias del profesor
  3. Identificar la lengua en CLIL / AICLE
  4. Andamiaje o Scaffolding
  5. Aprendizaje visible
  6. Evaluación en AICLE
  7. Motivación del alumnado

  1. Bilingüismo y tecnología
  2. Integración de las TIC en los proyectos bilingües
  3. - Búsqueda de recursos disponibles en Internet
  4. - Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI
  5. redELE

  1. Ventajas e inconvenientes del uso de las TIC en la educación
  2. Características de las TIC como recurso educativo
  3. Herramientas educativas y TIC
  4. - Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje (EVEA)
  5. El concepto TAC: Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento

  1. Las TIC en los distintos contextos educativos
  2. 1.1.
  3. Orientaciones metodológicas y TIC
  4. - Recursos necesarios para la aplicación de las TIC en el aula
  5. Las TIC en las diferentes etapas educativa
  6. - Las TIC en Educación Infantil
  7. - Las TIC en Educación Primaria
  8. - Las TIC en Educación Secundaria y Bachillerato

  1. Elección metodológica
  2. - Métodos empleados en educación
  3. - Corrientes pedagógicas
  4. - Corrientes psicológicas
  5. - Corrientes educativas actuales
  6. Metodología de aprendizaje para los centros bilingües
  7. Innovación educativa
  8. Aplicación de las TIC en la metodología didáctica

  1. Internet y la web
  2. La web 2.0.
  3. La web 3.0.
  4. Internet como recurso educativo
  5. - Elemento del aula que hacen uso de Internet: la pizarra

  1. Métodos de formación empleando las TIC
  2. Plataformas educativas en las TIC
  3. Recursos pedagógicos

  1. Necesidad de implantar el bilingüismo en las aulas
  2. Estructura del proyecto bilingüe de centro
  3. Los materiales didácticos empleados en los proyectos de los centros bilingües
  4. - Criterios de selección y elaboración de los materiales curriculares
  5. Materiales y recursos específicos AICLE
  6. Interculturalidad, bilingüismo y TIC

  1. Introducción
  2. El proceso de enseñanza-aprendizaje
  3. - Elementos del proceso formativo
  4. - Modelos implicados
  5. Qué enseñar: los objetivos educativos
  6. Principios metodológicos
  7. Planificación del proceso de enseñanza
  8. Medios didácticos utilizados en el proceso de enseñanza
  9. Evaluación del proceso de enseñanza
  10. - Planificación de la evaluación
  11. - Técnicas de evaluación

  1. Introducción al bilingüismo
  2. Características del bilingüismo
  3. Tipos de bilingüismo
  4. - ¿Quién es realmente bilingüe?
  5. - Diglosia
  6. Cronología del bilingüismo en España
  7. Razones y formas de adquisición del bilingüismo
  8. Factores que influyen en una situación bilingüe
  9. Definición de Educación Bilingüe
  10. - La familia bilingüe
  11. - Bilingüismo y cognición
  12. Tipos de programas bilingües
  13. Programas de inmersión lingüística
  14. ¿Qué es CLIL o AICLE?

  1. Introducción a la modalidad de enseñanza bilingüe
  2. Cambios pedagógicos
  3. Competencias lingüísticas: Literacy
  4. Enfoque CLIL: Subject Literacy
  5. La coordinación en enseñanzas bilingües
  6. El profesorado en enseñanzas bilingües
  7. Auxiliares de conversación en enseñanzas bilingües
  8. Evaluación de las competencias lingüísticas en la enseñanza bilingüe

  1. Introducción a la metodología CLIL
  2. Características de la metodología y estrategias del profesor
  3. Identificar la lengua en CLIL / AICLE
  4. Andamiaje o Scaffolding
  5. Aprendizaje visible
  6. Evaluación en AICLE
  7. Motivación del alumnado

  1. Introducción al aprendizaje cooperativo
  2. Características del aprendizaje cooperativo
  3. Aprendizaje cooperativo VS Aprendizaje tradicional grupal
  4. Ventajas del aprendizaje cooperativo
  5. Inconvenientes del aprendizaje cooperativo
  6. La cooperación en el discurso escrito
  7. Propuesta de una actividad cooperativa para el aula de E/LE

  1. Contextualización
  2. La voz de los docentes
  3. Del español como lengua extranjera (ELE) al español como segunda lengua
  4. Aprendizaje del español como L2 en contextos educativos multilingües
  5. Estrategias de aprendizaje en aulas bilingües
  6. Evaluación en el aula CLIL

  1. Definición de nuevas tecnologías
  2. Aportaciones de las NTIC a la educación
  3. Cambios y repercusiones en las NTIC en la educación
  4. - Rol del profesor y del alumnado
  5. - El alumno como nuevo agente del aprendizaje
  6. - Alumnado con capacidad de elección
  7. - Nuevo alumnado con nuevas capacidades
  8. - Capacidad de adaptación de los cambios
  9. Funciones de los medios
  10. Niveles de integración y formas básicas de uso
  11. NTIC y educación

  1. Bilingüismo y tecnología
  2. Integración de las TIC en los proyectos bilingües
  3. - Búsqueda de recursos disponibles en Internet
  4. - Elaboración propia de materiales con formato digital y para la PDI
  5. - Web 2.0
  6. redELE
  7. Perspectivas de futuro en la integración de las TIC en los proyectos bilingües

  1. Concepto de programación didáctica
  2. Características de la programación
  3. Funciones
  4. Elementos

  1. Introducción
  2. Contexto
  3. Atención a la diversidad
  4. Metodología
  5. - Importancia de la metodología
  6. - Tipos de metodología a llevar a cabo en programaciones didácticas
  7. Recursos
  8. - Funciones de los recursos
  9. - Tipos de recursos
  10. Competencias básicas
  11. Objetivos
  12. Contenidos
  13. Evaluación
  14. Unidades didácticas
  15. - Contenidos
  16. - Estándares de aprendizaje
  17. - Criterios de evaluación

  1. El coordinador TIC
  2. Funciones y competencias
  3. - Distintos roles del coordinador TIC
  4. Coordinación TIC en el Centro y con la Administración

  1. Normativa TIC
  2. Equipo de coordinación TIC
  3. Coordinador TIC
  4. Compromisos del Centro

  1. Introducción a la Organización del Centro TIC
  2. Organización de los espacios para el profesorado
  3. Organización de la biblioteca
  4. Organización de Aulas
  5. - Aula con ordenadores de sobremesa para cada dos alumnos/as
  6. - Aula con un portátil por cada dos alumnos/as

  1. Apoyo y direcciones útiles para el coordinador
  2. Materiales y herramientas
  3. Copias de seguridad
  4. Filtro de contenidos
  5. Gestión de impresoras
  6. - Configuración de impresoras
  7. Resolución de incidencias

  1. Creación de un Proyecto TIC para un centro educativo
  2. - Introducción
  3. - Objetivos Generales
  4. - Materiales y recursos
  5. - Metodología
  6. - Contenidos y actividades
  7. - Formación
  8. - Evaluación

  1. El Diseño Curricular Base (DCB)
  2. PEC. Proyecto Educativo de Centro
  3. - Aprobación y Evaluación del PEC
  4. El Plan General de Aula. PGA
  5. Reglamento de Organización y Funciones. ROF
  6. Proyecto Curricular de Centro (PCC)
  7. Programación de Aula (PA)

  1. Las Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación. TIC
  2. - Funciones de las TIC en educación
  3. La metodología empleada en el proceso de enseñanza-aprendizaje
  4. Profesorado y alumnado en el modelo Flipped
  5. - El papel de las familias en el modelo Flipped
  6. Puesta en marcha del modelo Flipped
  7. - Materiales empleados
  8. ¿Cómo se trabaja en el aula el método Flopped?
  9. Aprendizaje cooperativo
  10. - Características
  11. Aprendizaje basado en Problemas (ABP)
  12. - Características
  13. - Evaluación del ABP

  1. Acceso de Internet en el Centro
  2. Plan de Comunicación de Centro
  3. Recursos pedagógicos de la Web 2.0
  4. - Blogs
  5. - Webs
  6. - Wikis
  7. Redes Sociales
  8. - Las redes sociales aplicadas a la educación
  9. - Análisis y utilización de las redes sociales como innovación en el contexto educativo
  10. Las redes sociales educativas más empleadas en el aula
  11. - Dolphin
  12. - Edmodo
  13. - RedAlumnos
  14. - Internet en el aula

  1. La gestión del aula
  2. - La importancia de las herramientas para la gestión del aula
  3. Comunidad de Coordinadores TIC
  4. Entorno Max, Guadalinex Edu Next, Lliurex, Linkat, etc.

  1. Design Thinking
  2. El impacto de las TIC en el mundo educativo
  3. Funciones de las TIC en educación
  4. Integración de las TIC en los Centros Educativos. Requisitos, Recursos y Modalidades
  5. - ¿Dónde?
  6. - ¿Cuántos?
  7. - ¿Cuáles?
  8. - Conectividad
  9. - Acceso a Internet
  10. - Contenidos digitales (software y recursos Internet)

  1. Licencias de Software
  2. - Tipos de Software que se pueden encontrar en el centro educativo
  3. Telefonía IP
  4. Correo corporativo
  5. - El correo de los centros educativos
  6. - Correo del personal docente
  7. Soporte y asistencia informática

  1. Red interna del centro
  2. - Red cableada, WiFi y PLC
  3. Seguridad de los recursos de las TIC
  4. Seguridad en la infraestructura red
  5. Seguridad y buen uso del acceso a Internet
  6. Adecuación de la Ley Orgánica de Protección de Datos de los centros Educativos