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Curso Gratuito Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)

Duración: 310
8435402395454
Valoración: 4.6 /5 basada en 34 revisores
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Para qué te prepara este curso subvencionado Curso Gratuito Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS):

Este curso de Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) le prepara para formarse, de manera exhaustiva, en todos los fundamentos y procesos que componen los conocimientos relacionados con la calidad en la educación infantil y los aspectos a tener en cuenta para su correcta evaluación.

A quién va dirigido:

Este Curso de Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) está dirigido a todos los profesionales y futuros profesionales que quieren dedicarse a este ámbito, así como en centros educativos y todo aquel personal que esté interesado en el aspecto en la educación que quieran adquirir conocimientos sobre la didáctica del conocimiento en educación infantil.

Objetivos de este curso subvencionado Curso Gratuito Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS):

- Entender el significado de la ideología infantil conforme al ámbito especificado. - Analizar los referentes campos socio-económico y cultural en un rango Español y la Unión Europea. - Analizar y comprender la utilidad de un currículo educativo y familiarizarse con los conceptos para obtener una idea coherente y estructura en la intervención educativa. - Saber definir los conceptos en el ámbito asociado estableciendo técnicas tanto culturas como socio ecológico para la adaptación de las diferentes edades. - Conocer los principios y necesidades infantiles para conllevar prevenciones existentes en su medio social. - Realizar una aproximación a los conceptos clave relacionados con el desarrollo infantil, haciendo especial hincapié en las teorías que lo sustentan, sus características generales, dimensiones, necesidades, etc. - Adquirir conocimientos sobre la distribución, decoración y acondicionamiento del aula para facilitar el aprendizaje sensorial de los niños y niñas. - Conocer en qué consisten los juegos y los talleres, cómo se utilizan y cómo deben desarrollarse. - Conocer los diferentes tipos de actividades, juegos y talleres que se utilizan durante la Educación Infantil para diferentes áreas de conocimiento.

Salidas Laborales:

Educación infantil / Centros educativos / Formación / Docencia.

 

Resumen:

Si trabaja en el sector educativo o está interesado en él y quiere conocer los aspectos didácticos del conocimiento tanto del medio social como cultural en la educación infantil este es su momento, con el Curso de Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) podrá adquirir los conocimientos necesarios para realizar esta función de la mejor manera posible. En la educación infantil es esencial que la formación ofrecida sea de calidad, puesto que en esta etapa de la educación es cuando se adquieren mayores conocimientos y capacidades generales. Por ello realizando este Curso deEspecialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil + Talleres y Rincones de Juegos (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS) conocerá las técnicas para enseñar a los alumnos de la educación infantil los aspectos sobre el medio social y cultural.

Titulación:

Doble Titulación: - Titulación de Especialista en Didáctica del Conocimiento y Educación Infantil expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales- Certificación Universitaria en Talleres y Rincones de Juegos en Educación Infantil por la UNIVERSIDAD con 4 Créditos Universitarios ECTS

Metodología:

Entre el material entregado en este curso se adjunta un documento llamado Guía del Alumno dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de e-mail dónde podrá enviar sus consultas, dudas y ejercicios. La metodología a seguir es ir avanzando a lo largo del itinerario de aprendizaje online, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a deberá completar todos los ejercicios propuestos en el curso. La titulación será remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el itinerario de aprendizaje satisfactoriamente.

Temario:


PARTE 1. DIDÁCTICA DEL CONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL EN EL CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN INFANTIL.
  1. El conocimiento del Medio en el currículum de Educación Infantil.

    2. - La ley General de Educación.

    - Los Programas Renovados.

    - El conocimiento del Medio y diseño en el Preescolar.

    - Conocimientos del Medio en el diseño Curricular Base.

    - Conocimientos del medio y el Diseño Curricular de Educación Infantil.

  2. El conocimiento del Medio Social y Cultural.
UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL CONOCIMIENTO DEL CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO Y CULTURAL DE LA ESCUELA INFANTIL.
  1. Los sistemas educativos, la formación de los maestros y las Ciencias Sociales
  2. El conocimiento del contexto socio-económico y cultural y los Proyectos de Centro
  3. El análisis del contexto.

    4. - El análisis y conocimientos del entorno del Centro, unos problemas de escalas.

    - El análisis del contexto natural, socio-económico y cultural del centro de educación Infantil.

    - Elementos del análisis del contexto.

  4. El conocimiento del contexto socio-económico y cultural y la práctica en el aula.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS.
  1. El maestro de Educación Infantil y las ciencias Sociales.
  2. La cuestión del conocimiento profesional.
  3. La naturaleza del conocimiento profesional.
  4. Examen y reflexión sobre los conocimientos propios.
UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL APRENDIZAJE DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
  1. La experiencia social, espacial y temporal del niño al comenzar la Educación Infantil.

    2. - El medio y el niño de educación Infantil.

    - El niño de educación Infantil y el medio: problemas para el aprendizaje del conocimiento del medio.

    - La conceptualización del espacio y del tiempo.

    - Percepción, conceptualización y compresión del espacio.

    - Percepción, conceptualización y compresión del tiempo.

    - La conceptualización del espacio y del tiempo en el currículum de educación Infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ENSEÑANZA DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
  1. La capacidad de comprender el espacio y su enseñanza.

    2. - El concepto y la representación del espacio.

    - Como se manifiesta la capacidad de comprender el espacio.

    - Como se desarrolla el niño la capacidad de comprender el espacio.

    - ¿Mapas cartográficos en Educación Infantil?.

  2. La capacidad de comprender el tiempo y su enseñanza.

    3. - La enseñanza en el tiempo.

    - El concepto y la medición del tiempo.

    - El aprendizaje del concepto del tiempo y las diversas concepciones del tiempo histórico.

    - El acceso del niño a la Historia.

  3. La formación del pensamiento social. Los valores sociales.

    4. - La formación del pensamiento social y las Ciencias Sociales.

    - Los valores sociales: como aparecen en el proceso de enseñanza aprendizaje.

    - Los valores sociales en la Educación Infantil.

UNIDAD DIDÁCTICA 6. LA PROGRAMACIÓN DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
  1. El currículum del Medio Social y Cultural.

    2. - Los contenidos del Medio Social y cultural.

  2. La programación.

    3. - Las intenciones de los maestros.

    - La secuencia de objetos.

    - La secuencia de contenidos.

  3. La programación en la última fase de decisión: el aula.
  4. Organiza los contenidos.
  5. Formas de organización de los contenidos del Medio Social y Cultural.
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LA PROGRAMACIÓN. UNIDADES DIDÁCTICAS.
  1. La programación en Unidades Didácticas.
  2. Seleccionar contenidos.
  3. Preparar actividades.
UNIDAD DIDÁCTICA 8. LA PROGRAMACIÓN. SITUACIONES EDUCATIVAS.
  1. La programación en las Situaciones educativa.
  2. Situaciones que desarrollan aspectos espaciales, temporales y sociales.
  3. Situaciones educativas organizadas en Rincones y talleres.
  4. Situaciones educativas organizadas como Actividades en colaboración con las familias.
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LA PROGRAMACIÓN. LOS TEMAS TRANSVERSALES.
  1. Los temas transversales.
  2. La programación por ejes transversales.
  3. Temas transversales y Ciencias Sociales.
  4. Temas transversales y contenidos del Medio Social y Cultural.
  5. La educación ambiental.
  6. La educación para el consumo y la educación para la salud.
  7. Educación moral y para la paz y educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos.
UNIDAD DIDÁCTICA 10. MÉTODOS PARA EL CONOCIMIENTO DEL MEDIO SOCIAL Y CULTURAL.
  1. Métodos y procedimientos.
  2. Principios metodológicos en la Educación Infantil para el Conocimiento del Medio
  3. Métodos para el Conocimientos del Medio Social y Cultural.
  4. Antecedentes de los métodos generales para el conocimiento del Medio Social y Cultural.
  5. Métodos generales para el conocimiento del Medio Social y Cultural: Centros de interés, proyectos y educación por el arte.
  6. Aplicación de algunos métodos concretos.
UNIDAD DIDÁCTICA 11. MÉTODOS, PROCEDIMIENTOS, RECURSOS.
  1. Procedimientos y métodos.
  2. Procedimientos y recursos.

    3. - Procedimientos y recursos materiales: los audiovisuales, el libro y el periódico.

    - Procedimientos y textos: los cuentos y los textos de tradición oral.

    - Procedimientos en las salidas y excursiones escolares.

    - Procedimientos y recursos icónicos. Representaciones espaciales.

  3. Métodos para el Medio Social y Cultural y Recursos.
UNIDAD DIDÁCTICA 12. RECURSOS DIDÁCTICOS Y MATERIALES CURRICULARES.
  1. El concepto de recursos.
  2. Recursos materiales.
  3. Clasificación de los materiales.
  4. Funciones de los materiales.
  5. Recursos materiales: recursos audiovisuales e informatizados. El libro y el periódico.

    6. - Medios audiovisuales.

    - Medios informatizados.

    - El libro y el periódico.

  6. Los recursos del entorno y su tratamiento didáctico. El entorno como recurso.

    7. - Recursos del entorno.

    - Los recursos de animación social.

UNIDAD DIDÁCTICA 13. LOS RECURSOS DIDÁCTICOS Y LOS MATERIALES CURRICULARES DEL PROYECTO EDUCATIVO A LA PROGRAMACIÓN DE AULA.
  1. Los recursos didácticos y los materiales curriculares y el Proyecto Curricular.
  2. Materiales curriculares en el aula.
  3. La elaboración de materiales curriculares.
  4. La elección de materiales curriculares.
UNIDAD DIDÁCTICA 14. EVALUACIÓN.
  1. La evaluación.
  2. Funciones de la evolución de Educación Infantil.
  3. Didácticas de las Ciencias Sociales y evaluación.
  4. La programación de la evaluación y el Conocimiento del Medio Social y Cultural.
  5. La evaluación de la programación y el Conocimiento del Medio Social y Cultural.
UNIDAD DIDÁCTICA 15. UN CASO REAL.

    - El aula de los delfines.

  1. EDITORIAL ACADÉMICA Y TÉCNICA: Índice de libro Didáctica del conocimiento del medio social y cultural en educación infantil Aranda Hernando, Ana María. Publicado por Editorial Síntesis

PARTE 2. TALLERES Y RINCONES DE JUEGOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO INFANTIL
  1. Principales teorías del desarrollo
  2. Características generales en el desarrollo Infantil
  3. Dimensiones del desarrollo
  4. Necesidades del alumnado
  5. La socialización en la etapa de Educación Infantil
  6. La imaginación y la creatividad Infantil
UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA IMPORTANCIA DE LA PSICOMOTRICIDAD EN LA INFANCIA Y EN EL JUEGO
  1. Concepto de Psicomotricidad
  2. La Estimulación Psicomotriz
  3. La Intervención Psicomotriz
  4. La Coordinación Dinámica General o Psicomotricidad Gruesa.
  5. La Coordinación Visomotora o Psicomotricidad Fina.
UNIDAD DIDÁCTICA 3. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: ATENCIÓN TEMPRANA
  1. Introducción
  2. Orígenes, concepto y objetivos de la Atención Temprana
  3. Principios básicos de la Atención Temprana
  4. Niveles de intervención en la Atención Temprana
UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EDUCACIÓN INFANTIL
  1. Introducción a la Educación Infantil
  2. Estructura educativa
UNIDAD DIDÁCTICA 5. LA ORGANIZACIÓN DEL AULA EN LA ETAPA DE EDUCACIÓN INFANTIL
  1. Introducción
  2. El aula
  3. El espacio escolar
  4. El tiempo
  5. Materiales didácticos y recursos
  6. Agrupamientos del alumnado
UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INFANTIL
  1. Concepto y características del juego
  2. Evolución de los juegos infantiles: tipos de juego
  3. Teorías del juego
  4. El juego como aprendizaje y enseñanza
  5. La metodología lúdica
  6. El juguete didáctico
  7. La importancia de adquirir habilidades y conocimientos a través del juego
  8. El papel del educador
  9. La socialización a través del juego
UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS RINCONES EDUCATIVOS
  1. Estrategia organizativa y didáctica de los Rincones Educativos.
  2. Características de los Rincones Educativos
  3. Propuestas de actividades en los Rincones Educativos
UNIDAD DIDÁCTICA 8. ACTIVIDADES EN LOS RINCONES EDUCATIVOS
  1. Clasificación y organización de los Rincones Educativos
  2. Rincón de la alfombra
  3. Rincón de las matemáticas
  4. Rincón de la música
  5. Rincón de la observación, la manipulación, la práctica y la experimentación
  6. Rincón de la percepción
  7. Rincón de la plástica y las manualidades
  8. Rincón del agua
  9. Rincón del juego simbólico
  10. Rincón del lenguaje
  11. Rincón de la naturaleza
  12. Rincón de las construcciones
  13. Rincón del movimiento y de los juegos psicomotrices
UNIDAD DIDÁCTICA 9. LOS TALLERES EDUCATIVOS
  1. Estrategia organizativa y didáctica de los talleres educativos
  2. Consideraciones psicopedagógicas
  3. Características de los Rincones Educativos
  4. Etapas en el planteamiento de un taller
  5. La participación de los padres y madres
UNIDAD DIDÁCTICA 10. ACTIVIDADES EN LOS TALLERES EDUCATIVOS
  1. Introducción
  2. Talleres del juego simbólico
  3. Talleres de Construcciones
  4. Talleres de Lectura o Cuentacuentos
  5. Talleres de Plástica, Pintura y Manualidades
  6. Talleres de música
  7. Talleres de Experimentación e Investigación
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26 abril, 2016 Deja tu cometario

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